破解教师专业成长的密码

王红艳

海淀区永定路学区积极采取措施，以提升教师专业化水平为切入点，通过因需施训、培养骨干、科学测评，加强教师队伍建设，促进区域教育优质均衡发展。

1.因需施训，引领教师专业提升

學区采用“因需施训”的策略，构建全方位、多层次的教师研修活动，提升教师专业素养。

在区级“5+M+N”教师研修课程统筹安排下，学区根据教师研修的具体需求，统筹各种有利资源，积极开展跨学校、跨学段全学科教研活动。每学期，各学科组织2-4次区域教研活动，如语文学科的“整本书阅读工作坊”“部编版教材的使用研究”，数学学科的“促进核心素养发展的学习方式变革”，英语学科的“听说课程策略研讨”，美术学科的“美术欣赏课教学微探”等。在多种形式的研修活动中，建立互促共进的常态教研机制，聚焦学科关键问题，深入研究教学方式与学习方式的变革，提升教师的课堂教学质量。

针对教师课堂教学中的问题开出“治疗良方”，是优化课堂教学质量的有效途径之一。例如，新中高考背景下，很多教师对如何提高课堂实效性还存在困惑，于是，学区邀请近百名教学专家，进行主题为“核心素养下的课堂教学改进”的全覆盖教学调研。此次调研关注教师对于核心素养的把握，关注在新中高考改革中教师如何提高课堂实效性，关注学生的课堂收获。专家们与授课教师面对面地沟通，为教师如何更好地聚焦核心素养、优化课堂教学，提出了切实可行的建议，有力促进了各校优化教学结构，提高课堂效率。

2.培养骨干，促进教师队伍建设

提升学校育人质量的关键在于教师队伍建设，而学科骨干则是教师队伍的“领头雁”。近年来，学区遵循骨干教师的成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，努力建设一支师德高尚、结构合理、学科造诣深厚、专业水平精湛的中坚力量，从而带动教师队伍的整体优化。学区针对教育领域探讨的热点，陆续开展了“核心素养体系构建与课堂教学变革”“追本溯源，构建‘以学为本的教学系统——对说课的一点思考”“基于核心素养的教学改进研究”等专题培训活动，促使教师在培训中不断更新教育观念，提升专业素质。分别组织召开赫秀辉老师和曹艳老师教育教学实践分享会，推广名师的优秀经验，帮助学校破解优秀教师专业成长的密码，辐射引领学区教师队伍。

3.聚焦数据，促进教师改进课堂教学

永定路学区以海淀区一年一度的“七年级学生学业水平测试”为抓手，聚焦测评数据，引导教师改进课堂教学。组织各校校长、教育教学干部、教研组长，召开“七年级学生学业水平调研”反馈分析会。分析会上，学区邀请专家进行系统解读和具体指导，聚焦关键问题，追踪教学改进，帮助教师把准方向，改进课堂教学。在专家的高位引领下，各校基于数据进行充分的交流研讨，找准突破口，分析优势，挖掘增长空间;剖析问题，形成研究课题，探索在课堂上破解难题的有效做法。

编辑 _ 汪倩