为使命与情怀而行，逐梦支教路

“一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的。”在我们看来，这句话其实有三层含义：一则指明了国家强盛与教育，尤其是基础教育密不可分的关系;二则指明了教育与教师的关系，教育，尤其是学校教育基本上是由教师来完成的;三则点出了育人者的使命——既然教育如此重要，那未来我们拼什么，当然拼人才、拼教育。

在当下的中国，教育其实正面临推动中华民族伟大复兴和摆脱贫困的双重任务。尤其是后者，既是民生底线的托底，又是民族复兴的前提。也因此，我们国家把教育扶贫作为脱贫攻坚战的战略手段，作为阻断贫困代际传递的根本措施来抓。

习近平总书记多次强调，扶贫先扶智，要让贫困地区的孩子们接受良好教育，要阻斷贫困代际传递。而教师作为教育扶贫任务的最终执行者，其职责和工作意味着他们必须责无旁贷、首当其冲。

今年是全面建成小康社会目标实现之年，是全面打赢脱贫攻坚战的收官之年，也是教育脱贫攻坚工作的总攻之年，同时也是本刊教师节特别策划“寻找飞翔的轨迹”推出的第八个年头。八年来，我们先后推出了“长大后我就成了你”“优秀从信念开始”“一切皆有可能”“用理想激发‘洪荒之力”“坚守，在最需要的地方”等主题，而今年，我们结合国家脱贫攻坚，聚焦“使命”，选择5位普通支教老师讲述他们的故事，感受他们的大爱情怀以及对教育的使命感和责任感。

5位老师或许只是教育璀璨星河中的几朵小小浪花，但他们所代表的却是数以千万计的支教大军，正是他们的无私大爱和家国情怀，托起了无数边远地区孩子通向美好未来的梦想，照亮了无数家庭实现梦想的征途。他们不负扶贫扶智的教育使命，把自己融进雪域高原或大漠戈壁，奏响了一曲与时代共舞的乐章！