创新创业背景下商务英语口语课程教学改革

程珊珊

摘 要：时代的面容展现了我国教育的发展水平，反之，教育又影响着时代的发展，二者相互促进，相互制约，不可分离。当前形势下，随着全球化的发展，尤其经济全面对外开放，外资企业不断被引进。为了更好地进行交流贸易，这就对商务英语人才有了更高的要求和标准。本文通过对商务英语与创新创业教育结合的背景及意义进行阐述，指出创新创业背景下商务英语口语课程的现状及问题，并从课程体系、互联网信息和教学方法这三个方面就如何将创新创业元素与商务英语口语课程有效结合起来进行教学改革分析并提出几点建议。

关键词：创新创业;商务英语口语;教学改革

英语是国际通用语，随着社会经济的不断发展，人们对英语口语的学习意识也不断增强，尤其对于注重应用型人才培养的商务英语专业的学生，一口地道流利的口语，将帮助他们在工作及参加国际经济活动中占据很大的优势。同时由于外贸企业对于应用型人才的迫切渴望及更高的要求，使得商务英语口语专业教师在授课中不能局限于传统单一的教学模式与方法，应紧跟时代的发展，应用互联网与信息技术的优势给学生创造更多实践条件，培育学生的创新精神和能力。虽然提高学生的口语水平和综合能力，培养学生的社交能力一直是商务英语专业学生的重中之重，但是口语多年来一直是我国学生的薄弱环节，尤其对于以口语输出为主的商务英语口语专业的学生来说，学生是否有良好的听说能力显得尤为重要，因此非常有必要对商务英语口语课程进行教学改革。

一、商务英语口语教学课程与创新创业背景相结合的意义

（一）创新创业教育与专业课程结合的背景

一直以来，创新是我国面临的一大问题，也是多年来努力的方向。1999年，《中国教育报》指出素质教育的关键就是创新发展。在此之后，创新创业教育，逐步引起了各教育部门的高度重视。在当前社会就业形势严峻的情况下，创新创业已成为很多毕业生选择的路径。创新创业与专业课程相融合的背景下“人人创新创业”已成为新时代发展下的巨大挑战和新的机遇，培养学生的创新能力推动着社会的发展和经济的进步。在高校教学中，将创新创业教育融入商务英语口语专业课程可以培养学生的创新意识，提升实践能力以及学生的综合素质，从而减少高校毕业生就业难的问题，提高新时代背景下各高校现代化的教育水准，加快国家转变经济发展方式，创建新型国家人力资源强国。国家领导人也非常重视创业创新这一举措，李克强总理提出“万众创新”的观点，让“创客”进行有效交流，从而激发民族创业精神和创新细胞，使得国民在创造物质财富的同时获得精神的追求，创新不仅提高了毕业学生就业率，也关系到整个国家未来的命运，同时为我国的复兴大业奠定了一定的基础。因此，在学校大力开展创新创业教育并将其与商务英语口语教学专业课程相融合已成为一种必然趋势。

（二）创新创业教育融入专业课的意义

在我国经济发展全球化这一背景下，高校也改变了人才培养方向和课程建设的方式。英语属于全球通用语言，实用性较强，因此，课程目标重在培养能够自如应用英语进行商务交流和日常实际操作的的精英人才。由于社会发展的变化，岗位需求也随之不断变化，因此，学校必须改革教育，培养学生的创新意识，创新精神，实践能力，这样才能够帮助学生达到岗位的要求，从而缓解就业压力，提高竞争综合力，适应发展的需要，紧跟社会潮流。另外，教师在讲授创新创业教育要避免走极端。创新创业教育是一种实用教育，旨在培养具有创业基本素质和具有创新个性的人才，引导激励学生不拘泥与传统，推陈出新不断地去探索和质疑，提升商务口语能力，提高工作效率，而不是鼓励学生忽视学习文化课和专业知识以及综合素质的巩固提升，而选择过早地创业，这样就扭曲了二者融合的根本目的。通过培养创新创业意识，提升相关能力，模拟实践等方式，激发学生创新批判思维，以运用到社会实践中。

二、创新创业教育融入商务英语口语专业课程的现状及问题

（一）课程内容无条理且更新慢

商务英语口语专业有着较强的应用性和实践性，且不追求华丽辞藻，讲究语言的准确、简洁、严谨和客观。其学科知识和课程广泛涉及到销售学、外贸交易学、管理学、金融学及社交礼仪等。随着互联网及交通运输的发展，其活动扩大到进出口贸易、引进技术、互联网信息交流，商业谈判、政治谈判、国际旅游及运输等各个行业和世界各地。有的课程杂乱无条理，课程体系更新慢，有待进一步完善。社会在不断进步发展，涌现出各种新型行业，而高等院校未能及时对商务英语口语专业学生毕业后能从事的职业作出相关调查并设置相关专业课程，同时，教师创新意识有待提高，由于对传统教学模式的熟知，使得他们下意识在商务英语口语课程教学中信手拈来，不重视学生实践能力，不能与时俱进，对自己的知识进行更新和创造，从而导致商务英语口语课程未能更好地满足学生对商务职位的需求，造成了市场商务英语人才供需差距越来越大，形成学生找不到满意的工作，企业招不到高素质人才的现象。另外，很多高校设置的商务英语口语课程更书面化，理论大于实际，而商务口语重在口頭表达，注重实际应用和时间，这就与理论课程背道而驰，不能有效地提升学生的应用能力和就业综合素质。

（二）学生理论结合实际的创新能力有待提高

在网络信息快速发展这个大环境下，高等院校的学生也与时俱进，同步成长，尤其商务英语口语专业的学生，他们性格热情活泼，思想前卫，容易接受新的事物，思维敏捷，善于表达自己。因此，创新创业教育在融入高校商务英语口语课程教学中，有很大的优势。但是，很多高校商务英语口语专业的教师过于注重书面和理论知识的讲解，采取“填鸭式”教学，使学生觉得课堂氛围枯燥乏味，学习兴趣大打折扣，久而久之，致其处于学习的被动状态，不进行积极主动探讨，最终成为了应试教育的牺牲品，更不利于培养他们的发散性思维，自主性和创业能力，对他们以后的工作能力产生负面影响。如：在讲解到如何给外贸公司写电子邮件介绍公司情况时，教师在讲解完理论知识后，往往会让学生记住书写要点，再写一篇类似的书面邮件，而没有设置相应的情景，或者是让学生进行实践操作。据研究，很多院校的商务英语课是相互独立的，听则是听，口语则是注重口语交际，殊不知，听说读写实为一体。教师需要改变自己的教学思维模式，课堂上从教师为主到把课堂的主动权还给学生的转变，在课堂上，教师引导引把学生作为主体，运用小组讨论式，问答式，情景创建式等多种教学方法，让学生多听多说，听说读写融为一体，有输入才有输出，不断的激励学生去质疑，探讨，并且去创新。此外，教师拘泥于传统的教学考试考核方式，目前，由于一些因素限制，高校的教师期末考试基本都是以闭卷的形式考试来决定一个学生的成绩，这种模式使得学生在平时把重点都放在理论知识理论的学习中，死记硬背来达到考试目的，忽略了课程教学就是为了让学生把知识运用到实际生活中，使很多学生都只会“纸上谈兵”，实践能力较差。因此，教师应把期末考试作为其中一个指标，通过平时的表现及其他方式来培养学生的创新思维、创新精神和创新能力。比如，教师可以创设情景，让学生通过商务口语表达自己的观点。从而考察学生运用知识的能力。以此鼓励培养学生把理论时间相结合的能力。

（三）教师缺乏实践经验

对于很多商务英语口语教师而言，毕业后便从事了教学工作，对实践经验重要性的意识比较薄弱，主要研究书面理论知识，缺乏商务英语口语实战交际的相关经验，也没有对商务相关职业的需求进行调考查，更未对知名企业实践案例进行搜集研究，这会使得教师在日常的教学过程中，不能结合自身商务实践的经验，做不到学用结合，只能依赖教材书面的案例，不能给予学生深刻的讲解商务英语的知识点来帮助他们分析商务英语行业的发展方向及就业前景。另外，时间和条件也不允许他们去企业实践，使得商务英语口语教师光靠自身的力量解决理论实践相结合的问题有一定的难度。

三、创新创业教育融入商务英语口语课程专业的改革策略

（一）实时完善课程体系

针对商务英语口语课程的设置，要根据现阶段企业岗位的需求和学生的综合能力，实时完善教材和讲授内容，使其有很强的专业性，具有商务活动的特点，选材要广，要贴近生活实际，循序渐进，有趣生动，调动学生学习的积极主动性，使学生更好地理解课程知识点。另外，教学中应进行适时进行“实战演练”，把理论知识和实践有机结合，提高学生的口语交际能力和应用能力，培养学生的创新，探索精神。

（二）培养学生互联网下的创新意识

时下，人们越来越享受互联网带来的便利，教师利用互联网平台，根据商务英语发展的方向，整合课程，提前做好PPT，课堂上有意识地增加实践的环节，引导学生自主地研究商务英语行业的趋势和走向，提升创新思维。同时，教师需要根据学生的不同个性，因材施教，让学生作为课堂的主体，培养其创新能力，适应互联网时代的发展。

（三）采用多种教育教学方法，提升课堂教学

教师由于对课本和多媒体的依赖，缺乏相关工作经验，在教学过程中把主要精力都集中在理论知识的讲解中，忽略了学生参与实践的重要性。为了提升课堂效率，教师应转变教学模式，教师队伍应合作讲授课程，由于商务英语课程涉及广泛，学校应促进教师合作，与同事建立联系，相互学习。并安排在职教师，进入企业进行相关学习，熟悉企业商务流程，积累经验，同时邀请有丰富工作经验的商务人才教授学生实践操作技能。在教学的过程中，教师可以展示一些理论结合实际的商务英语案例，激发学生学习兴趣，也可以让学生自主性的查阅相关资料，增强学生的切身体验，使学生能更好理解掌握商务英口语相关知识。

四、结 语

综上所述，本文针对创新创业背景下商务英语口语课程的现状及问题进行了分析阐述，并给与相关建议，同时也对未来创新教育与商务英语口语课相融合的发展前景寄予厚望。总之，高等院校商务英语专业需要顺应时代发展，结合创新创业教育。而创新创业教育与商务英语口语专业课程相融合的教学改革的不断推进，需要专业教师和高院等院校共同的努力去实现，以使得学生能够满足当今社会企业岗位的需求和提高自我综合素质。努力在当下，展望未来。

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