立德树人，始于“儒雅”

杜勇林

我们窑上小学1951年建校，近年来秉承以优秀传统文化引领师生发展的理念，开展了一系列活动，受到了上级部门和广大家长的认可。《说文解字》有云：“儒，柔也。”《毛诗序》有解：“雅者，正也。”引申为高尚美好。概括起来，“儒雅”可以理解为学识渊博、气度温雅。引申开来，“儒雅”就是让学生德智体美劳全面发展，成为学识渊博、温文尔雅的人。

文化是民族的血脉，传统是民族的根本。培养能担当起实现“中国梦”的一代新人，是教育的首要任务。小学阶段是人生教育的起点，小学六年影响一个人一生的知识与技能、情感态度与价值观，奠定人生发展的基础。优秀传统文化进校园，需要在小学阶段开始，让孩子们从小就树立文化自信。

一、扎实推进

优秀传统文化进校园是固本工程、铸魂工程。2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。窑上小学为此认真思考，成立了以校长为组长的传统文化落实小组，打造出由骨干教师组成的传统文化教师团队，对传统文化进校园进行系统分析。教学副校长负责系统规划，教导处负责校本课程的研发，政教处負责主题教育宣传推广及社会实践活动的整体规划。学校还设立了传统文化进校园研发专项基金，一是用于校内校外各项活动的开展，二是加大教师外出学习传统文化的培训力度等。

二、环境育人

学校聘请了专业设计机构，对校园的每一处环境都进行细致设计，营造浓厚的文化氛围。在教学楼和办公楼中间，树起孔子行教像，成为学校文化教育的一处人文景观。教学楼里的每面墙壁都根据不同年级设计了不同的传统文化内容，有古代圣贤介绍、历史故事、经典书法作品、优秀诗词等。设计者充分利用文化墙、楼道等各种空间，根据学生活动的场所点缀内容，让学生在不经意间积累文化知识。

另外，学校要求各班在进行教室布置时，要体现年级、班级特点和学校规定学习的经典作品。政教处在对各班级文化建设进行评比时，将教室传统文化布置作为一个重要的评比要求。现在，各班都根据自己情况布置了班级传统文化专栏，如“民风民俗”“经典乐园”“对联角”“成语屋”“历史汇”等。

三、提升素养

学校积极对外联系，多次派出骨干教师到北京、成都、深圳等地的学校进行参观学习，同时让教师积极参加教育主管部门组织的吟诵、书法、器乐、传统手工等培训，提升教师的专业技能。

学校定期邀请区书法协会、美术家协会的专家来校集中授课，讲授书画中的人文知识，并现场挥毫泼墨，展示国粹魅力;邀请语言文字专家来校举办讲座，对教师进行经典诵读的培训;邀请武术、戏剧、腰鼓、锣鼓专业人士来学校展示，让师生感受传统文化艺术的魅力。

学校不断加大传统文化的校本培训，全方位提升教师的文化素养。校长每月办一次传统文化讲座;每周例会都有教师进行传统文化学习分享;学校定期对教师进行经典诵读、古诗词知识测试;骨干教师充分发挥引领作用，带动全体教师自主学习，互相观摩课堂，学习氛围浓厚。

四、坚持不懈

学校坚持开展常态化学习活动，促进学生对经典传统文化的学习。

一天一积累。学校让学生利用早读和午读时间诵读经典：一年级《弟子规》，二年级《三字经》，三年级《千字文》，四年级《笠翁对韵》，五年级《增广贤文》，六年级《论语》，其他还有小古文、成语等。

一周一活动。学校每周五下午进行以传统文化为主题的综合实践活动，一共组建了36个兴趣小组，有书法、武术、剪纸、器乐、舞蹈、绘画、戏曲、泥塑等。这些活动都聘请了专业老师指导，极大地拓宽了学生视野，丰富了学生的课余生活。每学期，师生都要通过读书分享会、演讲等形式汇报展示，对传统文化的兴趣越来越浓。

几年来，学校大力实践传统文化进校园，提出“让读书成就儒雅人生”，形成了特色文化体系。现在，师生精神面貌和校园环境都有了明显改变，社会声誉逐年提高。学校定期举办的经典诵读比赛、书法比赛、手抄报展示等活动，展示了学生的优秀学习成果。2017年，学校依托儒雅文化向全区进行了体育、艺术及传统文化展示，1800余名学生的齐声诵读和300人的锣鼓、腰鼓表演震撼全场。2019年9月，学校又成功举办了孔子文化节——新生开笔礼活动，收到了良好的效果。

（责 编 莫 荻）