立德树人目标下初中数学情境引入设计案例

康雯 唐耀平 严轲 周宇剑

[摘 要] 通过国家当前最新科研成果、最新技术、著名事件等培养爱国情操;营造垃圾分类氛围，灌输环保意识;利用人文素材，培养大爱无疆的情怀、主人翁意识、社会责任与担当;以新闻人物、科学家的事例进行励志教育;以亲情、爱心、孝心为素材，培养学生孝敬父母，懂得感恩，懂得回报;关心、关爱学生成长，着力习惯养成教育，促进德智体美劳全面发展。

[关键词] 立德树人;初中数学;情境引入;教学设计

[基金项目] 2019年湖南省普通高校教学改革研究项目“专业认证背景下师范生培养模式构建与实践”（湘教通〔2019〕291号No.854）;2016年湖南省教改项目“地方应用型本科院校卓越中学数学教师培养的研究与实践”（湘教通〔2016〕400号No.719）;2018年湖南科技学院应用特色学科资助项目——数学、教育学（湘科院校发〔2018〕83号）

[作者简介] 康 雯（1997—），女，湖南娄底人，教育硕士，研究方向为数学教育;唐耀平（1973—），男，湖南永州人，教授，理学院院长，主要从事应用数学研究;严 轲（1997—），女，湖南双牌人，教育硕士，研究方向为数学教育;周宇剑（1973—），女，湖南祁阳人，教授（通信作者），硕导，主要从事数学教育研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）37-0227-02    [收稿日期] 2019-12-16

社会的发展与居家生活都离不开数学，可以充分挖掘社会生活素材，融入初中数学教学中。通过精心设计情境引入及相应的升华，实现立德树人。

一、通过国家当前最新科研成果、最新技术、著名事件等培养爱国情操

《同底数幂的乘法》引入：2019年8月17日12时11分，我国在酒泉卫星发射中心成功发射捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，顺利将三颗卫星送入预定轨道。捷龙一号的成功发射拉开了我国商业航天领域的新篇章。假设捷龙一号飞行的速度为104米/秒，它飞行105秒时共飞行了多少米？【设计意图】以捷龙一号的成功发射引入课题，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

二、营造垃圾分类氛围，灌输环保意识

《线段的垂直平分线的性质》（1）引入：小明同学扔废报纸时，他站在点M的位置，点A和点B处各有一个垃圾桶。已知点M到点A和点B的距离相等。且C是AB的中点，MC⊥AB。此时他看到正前方点P的位置有张废纸，他到点P处捡起废纸，此时小明到两个垃圾桶的距离还相等吗？【设计意图】通过创设实际生活情境，激发学生学习兴趣。由扔垃圾引出垃圾分类，灌输保护环境意识。（2）小结升华：通过刚才的学习，我们知道点P到点A、B的距离也是相等的。只要点P在线段AB的垂直平分线上，就有PA=PB。那么是不是点P到点A、B的距离相等，我们就可以随便找个垃圾桶扔呢？不行！小明拿的是废报纸，属于可回收垃圾，要放进可回收物的垃圾桶。同学们要养成好习惯。垃圾要分类，生活有品位，也能够更好地保护环境，保护大自然。【设计意图】前后呼应，引导学生做好垃圾分类，保护自然，保护环境。

三、利用人文素材，培养大爱无疆的情怀、主人翁意识、社会责任与担当

《提公因式法》引入：地球上有三种肤色的人，分别是黄种人、黑种人和白种人，现在这三种人各有一位代表，黄种人会说英语、汉语，黑种人会说英语、西班牙语，白种人会说英语、俄语，为了保证他们能够互相交流，应该选择哪一种语言呢？对了，选英语，因为英语是他们都会说的语言。不管是黄种还是白种还是黑种人，我们都是生活在共同地球家园的相亲相爱的一家人啊！语言中有这样都会说的语言，那我们的数学计算中有没有类似的情况呢？【设计意图】以不同肤色的人种交流引发学生思考。激发学生对种族平等的认同，以及对地球家园的热爱。

四、以新闻人物、科学家的事例进行励志教育

大家知道杂交水稻之父是谁吗？就在前不久，我们的杂交水稻之父袁隆平被授予了“共和国勋章”。希望大家以后好好学习，将来成为像袁隆平一样伟大的科学家，为国家和世界的发展做出杰出贡献。袁隆平及其团队在研究中，遇到了一些问题，我们一起来看看，能不能帮助他们解决呢？【设计意图】通过袁隆平的事例进行理想、信念、价值观教育，不但引导学生好好学习，还培养学生的爱国热情。通过设置帮助科学家团队解决问题，激发学生的学习兴趣的同时培养学生的爱心、团队精神。

五、以亲情、爱心、孝心为素材，培养学生孝敬父母，懂得感恩，懂得回报

《二次根式的加减》引入：小明是个孝顺的孩子，妈妈生日要到了，小明要給妈妈准备生日礼物，需要两块面积分别是8dm2和18dm2的正方形木板。现有一块长7.5dm、宽5dm的木板，能否在这个木板上截出所需的正方形呢？【设计意图】从学生的实际生活出发，提出问题，触发学生的好奇心和求知欲。同时从小明给妈妈准备生日礼物的角度引入，启发学生孝敬父母，懂得感恩。

六、挖掘安全与健康素材，生命安全教育与健康教育常抓不懈

《三角形的边》（1）引入：小明过马路的时候遇到了一个问题：他站在点A的位置，要到马路对面点C的位置上去。现在他有两套方案可以选择：第一种方案：由点A到点B再到点C;第二种方案：直接由点A到点C。那么这两种方案哪一条走的路程更近呢？……（2）小结升华：通过刚才的学习，我们知道直接由点A到点C的距离最短，那我们是不是就可以直接由点A斜穿马路到点C呢？引导学生回答：不能，因为要遵守交通规则，注意安全。我们过马路的时候要注意，不能随便斜穿马路，一定要走人行横道线。只有走人行横道线，我们的生命安全才有保障！【设计意图】通过创设过马路的情境引出课题，学完之后解决课堂引入的问题，体现数学的严谨性和连贯性，同时引导学生要注意安全，遵守交通规则，走人行横道。

七、关心、关爱学生成长，着力习惯养成教育，促进德智体美劳全面发展

《二次根式的乘法》（1）引入：八年级一班进行大扫除，小明和小强一起打扫一片正方形的地板，小明和小强商量说：我们把地板分成四块，你两块我两块，那这两块长方形的就归我了！你看怎么样？同学们，小明的分法公平吗？……【设计意图】针对中国传统家庭观培养出来的孩子都不太爱做家务活和劳动这一现象，在教学中适当插入以大扫除、干家务为背景的问题，引导学生热爱劳动，正确对待家务活。（2）小结升华：由此可见，小明的分法不公平！小明这种行为是偷懒不爱劳动的行为，这是非常不好的。同学们在平时的大扫除以及在家的时候，都要积极参与劳动哦，劳动最光荣！我们的生活中处处充满数学，我们一定要学好数学，不然，我们遭遇不公平待遇都不知道！【设计意图】前后呼应，让学生体验数学的重要性。循循诱导，引导他们要热爱劳动，做到德智体美劳全面发展。