信息技术与幼儿园科学领域的整合研究

郭锦明

◆摘  要：信息技术的发展为社会各领域发展带来了新的动力和契机，也推动着幼儿教育的变革。将信息技术与幼儿园科学领域教学有效整合，有助于发挥信息技术优势，提高幼儿学习兴趣，扩大科学领域教学资源，提升幼儿园科学领域教学质量。本文将对幼儿科学领域发展目标以及信息技术在幼儿科学领域中的应用特点进行探讨，并提出信息技术与幼儿园科学领域的整合策略，希望能够为相关工作提供参考。

◆关键词：信息技术;幼儿;科学领域;整合;策略

信息技术与社会各领域进行整合已经成为未来社会发展的必然趋势，将信息技术应用到幼儿园科学领域教学中，能够让教学内容更加丰富，更加具有趣味性，提高幼儿对科学领域探索的积极性，从而促进幼儿科学领域发展目标的达成，提高幼儿园教学效率和质量。

一、幼儿科学领域发展目标

（一）知识和能力

根据幼儿不同年龄特点，幼儿知识以及能力的发展目标虽然具有细微差别，但是从整体上区域一致。从幼儿园科学领域教学强调丰富幼儿对身边事物以及自然现象等科学方面的认知，增加幼儿在科学领域中的经验和知识积累，培养幼儿利用多种感官对事物进行观察、比较，具备科学领域初步探索、思考能力。

（二）过程和方法

通过幼儿园科学领域教学，能够让幼儿主动参与到各类科学活动中，对自然界中的各类自然现象和事物进行大胆探索，学会运用简单的工具进行小实验或小制作，能够用多种方式表达出自己在科学领域中获得的启发和成果，能够与其他小朋友展开合作，共同完成探究过程，分享成功的喜悦。

（三）情感和态度

通过幼儿园科学领域教学，幼儿科学领域知识不断增加，对人类与自然环境，身边的事物以及与他人之间的关系具有初步的认知，对科学领域知识具有比较浓厚的兴趣，关爱身边的动物和植物，自觉维护身边的自然环境，能够与他人和谐相处。

二、信息技术在幼儿园科学领域中的应用特点

（一）渗透性

信息技术具有渗透力强的特点。利用信息技术，能够将视频、音频、图像等效果融合在一起，应用到幼儿园科学领域中，对幼儿形成多种感官刺激，能够在培养幼儿科学领域探索兴趣的同时，让幼儿对身边事物观察更加细致入微，从而丰富幼儿科学领域知识。

（二）表现力

利用信息技术能够对科学领域中的相关问题进行动态的过程展示，让幼儿能够掌握自然界事物的发展规律，培养幼儿自主探索兴趣，让幼儿学会探索科学领域奥秘的方法，从而增加幼儿对自然界事物的认知，提高探索和思考能力。

（三）开放性

信息技术是基于互联网科技发展基础上形成的，具有互联网技术的开放性。利用信息技术，能够丰富幼儿园教学资源，让科学领域教学实现知识深度和广度的拓展，开阔幼儿视野，增加幼儿科学领域经验积累。

三、信息技术与幼儿园科学领域的整合策略

（一）培养幼儿科学探索兴趣

幼儿受到成长发育规律影响，具有好奇心强的特点，对动画具有比较浓厚的兴趣。将信息技术与幼儿园科学领域教学进行整合，需要不仅需要符合科学领域发展目标，还需要兼顾幼儿兴趣和爱好，发挥出信息技术渗透性强的特点，以调动幼儿探索兴趣作为出发点，吸引幼儿注意力，让幼儿积极投入到科学领域探索活动中。

例如：在进行《垃圾去哪儿了》教学中，教师在教学前利用信息技术在互联网上下载了关于垃圾分类的相关视频，通过剪辑和加工，制作成小视频，利用多媒体在科学课程教学中进行播放。通过观看视频，幼儿能够了解垃圾的种类，垃圾对自然界的危害，如何对垃圾进行分类，垃圾回收和处理等内容。

利用这种方式，能够对幼儿形成视觉、听觉感官刺激，在激发幼儿学习兴趣的同时，让孩子获得科学方面的知识，增强幼儿自然环境保护意识。

（二）利用信息技术进行过程展示

幼儿科学领域发展目标是增进幼儿对自然界的认知，丰富幼儿的经验积累。在传统的教学模式下，主要依赖于教师对科学现象的讲解，幼儿需要对教师讲述的内容加以记忆，有抽象思维到形象思维转化，才能了解到事物的发展过程。将信息技术与幼儿园科学领域整合，能够对事物发展过程进行展示，让幼儿获得直观的感受。

例如：在进行《蒲公英的旅行》教学中，教师利用信息技术，从网络搜集到蒲公英开花、结籽、结果的整个过程图片，制作成动画播放给孩子们观看，培养轻松的音乐和教师的语言讲解，让孩子在轻松、活跃的氛围中领略大自然的奥秘。

将信息技术与科学领域教学整合，改变了传统教学的抽象、呆板的教学形式，通过多媒体播放的色彩、音乐等效果的综合运用，不仅能加深孩子对科学知识的记忆，还能让孩子体验到画面的美感，培养幼儿热爱自然的情感。

（三）实现科学领域知识拓展

信息技术与幼儿科学教学相整合，能够发挥出信息技术开放性特点，丰富幼儿科学领域教学资源，实现知识拓展和迁移。

例如：在进行《宇宙的奥秘》教学中，教师结合课程内容进行知识拓展，利用网络搜集关于太阳、月亮、地球的相关知识，通过图片与文字結合的形式向孩子们演示，向孩子们介绍人类探索宇宙奥秘的历程，让孩子们了解到我国建国后在宇宙探索方面取得的进步，让孩子们为祖国科技发展感到骄傲的同时，认识到我国与其他国家宇宙探索方面存在的差距，进而培养孩子对宇宙科学的兴趣。

利用信息技术，实现科学领域知识拓展，能够让孩子从小就对科学产生兴趣，增强幼儿探索欲望，进而在以后的学习和生活中不断自我丰富和完善，实现幼儿科学领域发展目标。

四、结束语

信息技术与幼儿园科学领域教学相整合，需要教师明确幼儿科学领域发展目标，掌握信息技术的应用特点，充分发挥信息技术的优势，调动幼儿对科学探索的兴趣，展示自然界事物发展过程，开阔幼儿视野，实现科学领域知识拓展，从而提高幼儿科学教育水平。

参考文献

[1]徐莺.信息技术与幼儿园学科整合的思考[J].求知导刊，2015，36（20）：34.

[2]师燕.信息技术与幼儿园科学领域各学科的整合[J].学周刊，2018（14）：166-167.