如何提高初中英语课堂教学效率

于晓彤

摘要：课堂教学效率可以决定学生对知识的掌握程度，很多教师明白课堂教学效率的重要性，但是却不知道如何提高课堂教学的效率，采用了错误的教学方法，不仅没有将课堂教学的效率提高，还让学生丧失了学习的兴趣。那么教师应该如何提高初中英语课堂教学的效率呢？本文从教学情境、教学方式、学以致用三个方面入手，阐述了提高初中英语课堂教学效率的方法。

关键词：初中英语;课堂教学;提高效率

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0245-02

提高课堂效率是当前的教学目标。因为新课改提出课堂教学要将人文教学理念体现出来，要遵循教师主导、学生主体的原则，让学生积极主动地参与到课堂教学中，所以教师需要更新教学理念，要创新教学模式。只有这样，才能将课堂教学效率提高。

1 创设教学情境

英语是一门语言学科，学习其的主要目的是与他人进行交流。所以在开展课堂教学的时候，教师不能把目标定为学生理解知识，要让学生真正的学会运用知识。想要达到这一目标，教师就需要创设与教学内容有关的情境，要让学生在真实的情境中去体验知识、感受知识[1]。

例如在教学方位词on、behind、in、under等的时候，教师可以在实际教学中创设一定的教学情境。比如教师可以将学生李明的尺子、橡皮等学习用品放在桌子的不同的位置上，然后指着不同位置的学习用品说出与其有关的介词。在这一过程中，学生可以直观的将介词的含义感受到，可以快速的将介词on、in、behind、under等的用法掌握。在学生掌握这些介词后，教师可以根据教学情境提出这样的问题，让学生进行思考：1.Where is LiMings eraser？2.Where is LiMings bag？3.Where is LiMings books？4.Where is LiMings pen？5.Is it a pencil？What is it？在学生回答完后，教师可以将学习用品的位置进行变换，让学生以同桌的形式进行对话。这样一来，学生可以对介词的使用更加的熟练，应用知识的能力可以在潜移默化中得到提高，课堂教学的效率也能有所提高。

2 改善教学方式

传统的教学方式将教师放在了主体地位上，而新课改提出课堂教学要将学生放在主体地位上，所以教师需要将教学方式进行改善，要让学生主动的参与到课堂教学中[2]。要让学生发现学习的乐趣，要让学生想要去探索知识。

例如语法知识and的运用，很多学生知道and是连词，通常用来间接同一类型的词语，当其连接的两个名词作主语时，谓语在原则上是需要使用复数形式的。而且因为学生遇到的and的用法的题目大多都是较为简单的，所以学生会按照惯性思维进行回答。针对这种情况，教师可以在黑板上写下这样的题目：Fish and chips ） very famous food.很多学生在看到这样的题目后，会直接写上are。而出现这样的情况的原因为：学生没有真正的理解问题的本质。比如：鱼和薯条都属于食物，而食物的名词放在了一起形成的是事物的整体，根据and的用法的语法知识来看，这里的谓语应该是is，而不是are。通过这样的教学方式，学生可以对知识有更深刻的理解，学习能力也可以在教师的引导下有效的提升。

3 通过学以致用加强学生英语应用能力的培养

能够将知识学以致用才是真正的掌握了知识。而想要达到这一目标，就需要学生拥有一定的应用能力。所以，教师在开展教学的时候，要将学生英语应用能力的培养加强。简单来说，就是在学生有了一定的英语基础后，教师要带领学生去运用英语与他人进行交流。

例如在学生掌握了句型“How often do you exercise？”后，教师可以将多媒体技术运用起来，将一些运动项目的视频进行播放，比如：打篮球、打羽毛球等。随后，教师可以让学生根据自己的喜好，进行表演对话。比如：

S1：What do you usually do on weekends？

S2：I usually play soccer.

S1：How often do you play soccer？

S2：I play soccer twice a week.

S1：How often does Li Jia play soccer？Do you konw？

S2：Yes.He plays soccer twice a week.

通過这样的教学方式，学生的运用语言的能力可以有效的得到提高，学生学习的兴趣也可以得到提高，课堂教学的效果、质量可以在潜移默化中得到增强。

想要提高课堂教学的效率，教师就需要将新课改的要求贯彻落实。在开展课堂教学的时候，教师要将学生的兴趣培养当做根本，要将学生的应用能力的培养当做教学目标。在实际教学中，教师要突出学生的主体地位，要将学生参与教学活动的积极性、主动性调动起来。不过教师需要根据学生的实际情况、课堂教学的内容选择适合的教学方法。只有这样，才能将课堂教学的效率提高。

参考文献：

[1]陈星. 浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[J]. 学周刊：B， 2012， 13（20）：93-93.

[2]汪亮. 浅谈新课改下如何提高初中英语课堂教学效率[J]. 新余学院学报， 2009， 014（004）：123-124.