初中班主任德育工作的开展探究

沈自亮

摘要：新课程改革中强调，必须树立以“全体学生的素质发展为目标”的素质教育理念。要想提高学生的综合素质，教师需要重视对学生的德育教育。尤其是面对年龄尚小、生活经验不足的初中学生，教师制定切实可行的班级管理方案，帮助他们养成良好行为习惯、提高思想道德品质是十分有必要的。

关键词：初中班主任;德育工作;探究

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0207-01

在传统的班级管理中，班主任与学生之间往往有一道隔阂，学生对班主任的心理是敬畏，而不是信服，导致班主任在管理班级时比较困难。班主任作为一个班级的引导者，对学生成长起着重要作用，班主任在进行各项班级管理工作时，要能够着眼于学生学习生活的实际情况，树立以人为本的教育理念，促使学生获得更好的德育效果，从而推动学生全面发展。

1 学会勤与懒的多变

班主任工作非常繁杂，特别是初中班主任，打扫卫生、整理班级材料、处理班级突发事件，一刻不得闲。如何从这些事务中脱离出来，我们就要学会勤与懒的转变。在一些具体事务上，我们不妨变得懒一些。例如，打扫卫生，学生很乐意干，我们可以给每个学生少分一点责任区，让他们进行比赛，看谁干得又快，又干净。然后，教师要给予他们表扬。在教师的表扬里，学生会干得更起劲。班主任要相信学生是有无限潜能的，要学会大胆放手，即使第一次做不好，也不要打击，要多解学生的思想，才能管理好班级和学生，促进学生健康成长。

班主任加强与学生沟通的方式多种多样。例如，班主任可以组织一些比赛或实践活动，并参与到这些实践活动中，多与学生沟通与交流。班主任还可以组织班级德育教学比赛，把班级学生分为几个小组，看看哪个小组的学生在比赛中完成任务最快，最好。在这个过程中，班主任也通过抽签方式加入其中一个小组，在小组中，一边进行德育教学比赛，一边和学生聊天。在这种环境中，学生容易放下戒备心，班主任的沟通也更加有效。除了沟通方式的多样化以外，班主任在与学生沟通的过程中，也要注意说话的态度。班主任的态度温和可亲，可以更好地与学生沟通，了解学生的思想。然后，班主任在班级管理時，就可以对症下药，最终促进学生全面发展。

2 构建班级管理制度，加强自我约束

要想提高班级管理效率，为学生创设更加轻松愉快的学习氛围，班主任还要重视对学生管理能力的培养，发挥班干部和学生的自我管理作用。班主任只有使学生发挥自身主观能动性，才能让学生更自觉地投入到德育教育活动中。首先，班主任可以组织学生共同制定班级管理公约，比如：①不准无故旷课，有事需要提前请假，并经由班主任批准。②不准迟到、早退，要严格遵守学校的上下学时间，如有违反，将负责本班级的卫生清洁工作（一周）。③不准上课随意插话、睡觉或做出任何违反课堂纪律的行为，如果被任课老师批评，那么当天将由该学生负责擦黑板任务。④不准打架、说脏话，如有违反，请家长到校面谈等等。班主任可以组织学生共同实施“一日班长”制度，班级每位学生都有机会做一天班长，按照班级公约对学生进行管理，对于违反纪律的学生，“一日班长”要进行记录。这样的班级管理方案，一方面能够使学生站在管理者的角度，去规范同学行为，优化班级风气，能够使学生更能体会班主任的心情，并理解班主任;另一方面，也是为了促使学生在日常学习生活中，加强对自我管理，提高自身素质，从而提高德育教育的实际效果。

3 利用微信纠正思想与行为

有一部分学生性格比较内向，刚进入初中生活，由于沟通能力不足，逐渐产生了畏惧、敏感心理。于是，情绪低落，无法正常参与到课堂活动中。学生为了避免在现实沟通中遇到挫折，在信息时代下，开始运用微信表达心中所想，在朋友圈中展示出真实的自我，以得到心理满足。由于初中生的心智不成熟，很容易在网络环境下形成依赖性，逐渐沉迷进去，无法脱离这个能得到满足的虚拟世界，不利于学生健康成长。长期处于网络中，学生的心理、思想等开始转变，无法适应现实情境，极易形成忧郁、自闭等情况，脱离了正常的人际交往。在这种情况下，班主任看清了发展趋势，不再对学生提出过多要求，而是放低姿态，融入其中，利用微信与学生进行沟通，掌握他们的思想动向，适当渗透德育内容，减少学生对网络的依赖，而正视自身的优缺点。初中学生已进入了青春期，班主任要结合他们这一特点，通过微信以朋友、知心人等角色与学生进行交流，不要轻易对学生朋友圈内容进行说教，以拉近彼此间的距离。这时，班主任要多观察学生的微信动向，注意用幽默、诙谐的语言与他们交流，使学生逐渐放松警惕，开始袒露出内心真实的想法，宣泄一些不良情绪等。班主任以此为依据，更新了班级管理方式，在微信中融入德育内容，多关注学生的心理指导，解决学生出现的烦恼、疑虑，使学生感受到自身受到的尊重，不再抵触与反抗。

总结：综上所述，素质教育下初中班主任管理过程中的德育教育工作，并不是一天两天就可以做好的，班主任需要日积月累，并不断吸取经验，完善相关教学活动。因此，班主任需要能够保持对工作的热情，并发挥自己的耐心、爱心、责任心，来面对教育教学工作，面对德育管理工作，面对广大学生。我们只有不断努力，才能促使初中德育发挥更好效果。

参考文献：

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[2]邓浓欢.初中班主任如何利用微信开展德育工作[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：134.

[3]刘新梅.素质教育下初中班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：35.