微课在小学体育教学过程中的有效应用探索

摘要：体育是小学教育中的重要课程，对学生的身体健康、健全人格的建立、抗挫折能力等都具有显著的提升作用。但受应试教育的影响小学体育教学大多无法充分地发挥有效性。而在新时代下，微课教学的出现，则对传统教学模式的遗留问题具有针对性的改进作用。基于此，本文将对微课在小学体育教学过程中的有效应用展开研究。

关键词：微课;小学体育教学;实施

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0200-01

引言：微课是新时代发展下的产物，具有较强的时代特点，在小学体育中实施微课教学，一方面，能够将体育课程与时代发展相接轨，实现体育教学的与时俱进。另一方面，能够优化教学过程，给予学生更为优质的课堂体验感，加深学生对体育知识的掌握，提高学生的学科素养。由此可见，对微课在小学体育教学过程中的有效应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1 微课在小学体育中的优势特点分析

微课在小学体育教学中的具有诸多优势：其一，微课的主要以短视频作为授课形式，能够使学生在注意力较为集中的情况下学习体育知识，避免了学生因授课时间较长而产生的烦躁感，在较短的时间内实现教学的有效性。其二，微课能够将复杂的知识点有效地拆分为一个个小的知识节点，降低学生学习的难度，缓解学生的学习压力，提升学生对重点与难点知识的突破效率。其三，微课能够突破时间与空间的限制，随时随地为学生打开学习的平台，促进学生对碎片时间的利用，提高了学生的学习效率。其四，微课对学习设备的要求较低，通常能够正常使用的智能手机都能够登录微课平台，操作流程简单，不需要教師掌握复杂的信息技术，具有方便快捷的优势。其五，微课具有较强的互联网优势，能够实现教学资源的高度流通，拓展了体育教学的信息接触面积，为体育教学质量的提升提供了更多的机会。

2 微课在小学体育教学中的运用要求

2.1微课视频录制要求。常见的微课教学视频的时长一般控制在10-15分钟内，微课视频的这一课特点并不是因为受录制限制，而是充分地考虑了学生注意力高度集中的阶段是在课堂开始后的10-15分钟之内，并且小学生相较于其他年龄段的学生而言注意力的集中时间更为短暂，教师录制微课视频时，应根据学生的实际情况进行调整，使体育知识的讲解尽量保持在学生注意力的集中范围内，保障学生能够充分地消化与理解所学的体育知识，避免学生出现遗漏知识点的情况。

2.2微课视频内容的全面性。虽然微课教学视频较短，但教师仍需保障微课视频内容的全面性。所以，在课堂教学开始前，教师需要对小学体育教材内容有一个整体的掌握，明确其中的重点与难点知识，从大局观以及学生的实际情况考虑，运用多样化的教学手段，制定完备的可靠的教学方案。

3 微课在小学体育教学中的运用实施策略

3.1运用微课，激发学生学习兴趣。在之前的小学教学中，体育作为不计入考核分数的学科，与教师和家长对学生学习成绩的看重心理不符，很难受到重视，时常出现被文化教学占课的情况，致使学生接触体育课程的机会较少，对体育课程学习的认知不够明确。并且，受传统教学模式的影响，体育课堂教学较为刻板，且将理论知识讲解与实践操作分离，部分教师甚至在粗略地讲解完理论知识后，就让学生自由活动，长此以往，学生与教师面对体育知识的讲解都不够重视，造成小学体育教学走形式，体育教学任务无法顺利落实，学生将体育课程与自由游戏画上等号，对体育活动没有兴趣，极大程度上限制了学生的综合素质发展。对此，在素质教育推行下，教师应及时地扭转教学观念，改变教学方针，积极地运用微课，给予学生视觉、听觉的双重刺激， 激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神，使学生能够全身心地投入到体育课堂中， 改变学生对体育知识学习的固有认知，使学生能够对体育产生热爱心理，化被动为主动，进而实现微课教学的高效性。例如：在学习到小学体育二年级上册《立定跳远》时，学生对这一课的学习内容并不了解，通常探究的兴趣较低。教师可以利用微课为学生播放立定跳远国际比赛，让学生感受赛场上的气氛，调动学生的兴趣，培养学生的体育精神，使学生能够自觉地进入到体育学习状态中，在较为轻松自由的环境中逐步地掌握体育知识，提高学科素养。

3.2运用微课，进行体育错误动作纠正。在现实的小学体育教学中，教师在为学生讲授体育技能时，通常会先做一遍示范动作，让学生通过观察教师的动作进行自我消化，并模仿教师的动作，锻炼肌肉记忆。学生在模仿的过程中一般都会出现错误的地方，教师会在队伍中巡查，在发现学生的问题时进行纠正，逐步地规范学生的动作。这种方式虽然能够帮助学生掌握体育技能，但成效较低，且存在较大的弊端，由于学生在理解、记忆、身体素质、身体协调能力等方面都具有差异性，在班级群体中每一个学生表现出的问题也都有所不同，这无疑增加了教师的工作难度，面对这样的情况，教师只能从整体角度出发， 无法保障每一个学生的动作都是规范的，大大降低了小学体育教学的严谨性。而微课教学在小学体育教学中，则通过播放视频的方式能够为学生进行多次的示范，使学生能够反复地观看动作细节，增强了学生对体育技能的记忆，降低了学生的错误率，使教师在进行体育错误动作纠正更具效率性，进而提升了学生的学习质量。

结语：总而言之，微课在小学体育教学中的应用具有较大优势，教育工作者应提高对微课教学的重视度，努力提升自身对微课的应用能力，积极地创新微课教学方案，纠正学生在体育学习中的问题，突破体育学习的重点与难点内容，提升体育教学的质量与效率，为学生带来更多的良性影响。

参考文献：

[1]周欢欢.多媒体课件在小学体育教学中的应用研究[J].中国教育技术装备. 2019（13）：78.

[2]赵烨玮.浅析信息技术在小学体育教学中的应用[J].科学大众（科学教育）. 2020（03）：474.

作者简介：王德峰，1978年5月，男，山东省新泰市岳家庄乡东峪联办小学，本科，一级教师，体育教学。