小学体育教学中对学生兴趣的培养方法

王文平

摘要：在小学教育阶段，体育是素质教育模式下不容忽视的一门学科。作为一门互动性、实践性较强的学科，体育学科教学与文化学科教学存在极大不同。作为小学体育教师，在教学过程中应关注小学生的身心特点，培养小学生的体育兴趣，疏导小学生的心理，增强小学生在体育课堂中的参与积极性，有效提升小学体育教学的教学质量。

关键词：小学体育;兴趣培养;教学方法

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章編号：1672-9129（2020）10-0198-01

引言：随着科学技术不断创新发展，使人们的生活愈发便利，同时也进一步削弱人们体育运动的意识，当代教育不断要强化学生的智力，还要对学生体能素质的提升加以重视。通过对小学体育教学现状展开分析，大多数体育教师将体育教学变成自由活动课程，使体育教学没有鲜明的教学目标、教学方案，以至于学生对于体育课程的积极性进一步降低。这就要求小学体育教师应转变教学培养方式，运用创新性、多元性的教学模式，点燃学生的体育学习热情，才能提高学生的体能素质，为学生日后发展与成长打下良好开端。

1 小学体育教学中培养学生兴趣的重要性

在小学体育教学过程中注重对学生兴趣的培养与疏导是保障学生强身健体的重要内容。小学体育课程不仅能够帮助小学生加强身体锻炼，达到强身健体的目的，更能够激发小学生对运动的热爱，形成良好的运动习惯，使小学生在学习过程中不仅能够有效提升自身的身体素质，更能够形成良好的性格，提升心理承受能力，锻炼坚强、有韧性的意志力，提升身体的协调能力和反应速度，促进小学生身心全面健康成长。

2 如何在小学体育教学中培养学习兴趣

2.1注重课堂良好氛围的建构。在小学体育教学中，影响学生学习兴趣培养的首要因素就是课堂气氛。因此，笔者认为若想在小学体育课堂中激发学生的学习兴趣，要做的第一步就是拉近与学生之间的距离，建构良好的课堂教学氛围。日常教学中，教师对课堂的兴趣，也可以看作是学生对教师的喜爱程度，因此，教师在体育教学过程中，要做到“放权于民”，尊重学生的课堂主体地位，走进学生群体中间，积极与学生交流，面对学生的进步，不吝鼓励之词，坚持这种教学模式，那么学生学习兴趣的培养也将水到渠成。例如在笔者的课堂中，“我”适时转换了教学角色，尊重学生的想法，并在学生的体育运动实践中，及时给予其专业的指导，真正做到了“将课堂交还给学生”，直接凸显了学生的班级主人翁地位。在这种教学氛围下，学生全面地感受到了体育运动的趣味性，并且积极配合笔者的教学活动，直接减轻了教师的工作负担，以兴趣为师，高效地达到了教学目的。

2.2语言诱导小学生形成体育兴趣。受年龄和阅历的限制，小学生对外界事物的认知还处于一个懵懵懂懂的阶段，因此人为的引导和教育对小学生形成事物的良性认知有着很大的作用，加上小学生对教师的信赖和依靠心理，如果教师能用语言诱导小学生体育兴趣的有效培养和疏导，那么小学生对体育运动将充满学习激情。在实际的体育教学课堂中，教师可以利用语言诱导对学生的积极影响作用，为学生讲解一些重大的体育事件和著名的体育人物，让学生了解体育的发展历史，进而激发小学生的体育兴趣。

2.3以个性化教学激发学生兴趣。学生利用自己的方法在学习上获得成功体验后，其内心的满足感是激发其学习兴趣的最佳基础，能够从学生内心激发起求知欲望，因此，在体育教学过程中给予学生个性发展空间，不仅能够激发学生兴趣，也满足了因材施教的要求。学生个体间的体能差异使其在体育学习中有着不同的要求，以统一的标准与统一的要求展开教学，并不能保障所有学生运动能力的提升。这就需要教学前教师要系统且全面的了解学生情况，根据学生体能、学习能力、运动协调性等对学生进行分组，将情况相同的学生划分到一组，为其制定具有针对性的教学方案，满足其体能提升要求以及个人发展需要，这种教学方式可以让学生的学习诉求得到满足，学生能够从其能力出发挑战可能完成的任务，获得成功的体验，从而在体育学习中逐步树立自信，不断发展体育核心素养与运动能力。个性化教学真正做到了从学生实际情况出发展开教学，使学生能够获得其需要的教学指导，保障学生始终处于进步状态，综合能力与素养都有充足的发展空间，同时也为学生创新意识的发展提供了契机。

2.4利用游戏进行体育教学。爱玩是每个孩子的天性，对于小学生来说，喜玩爱闹是他们最突出的特点。在小学体育的教学过程中，教师应该充分利用学生的这一特点，在教学活动中融入游戏，以此来激发小学生的体育兴趣。例如，在跑步教学活动中，可以将慢跑、快跑、加速跑、接力跑等不同的跑步方法融合在一起，让学生以小组为单位来共同完成一个变速跑的游戏，游戏过程中，学生不仅需要根据教师的具体口令来不断变换自己的跑步速度，还要尽快到达下一位小组成员的位置，由下一位同学接替自己完成变速跑的游戏。这种具有灵活性、生动性的互动体育游戏，能在确保每一位学生都参与到体育教学活动的同时，加强学生之间的情感沟通，提高学生的体育学习兴趣。

结语：总的来说，体育教师要想在教学活动之中调动起学生的积极性，就需要在教学的环节上进行游戏的设定，给学生以轻松愉悦的教学氛围，还要定期进行教学方法的查漏补缺，依托学生的身体素质，进行趣味性体育比赛的设置，引导学生对体育锻炼的期待。

参考文献：

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