中华优秀传统文化融入农村高中语文教学现状及策略探析

邓小传 李双果

摘 要：历史是最好的教科书，中华优秀传统文化是最深厚的文化软实力，在农村高中语文教学中，融入中华优秀传统文化，可以提高学生对传统文化的认识，丰富学生的精神世界，培养学生的文化素质与人文素养。文章以中华优秀传统文化融入农村高中语文教学为研究对象，对此进行全方位分析，希望对语文教学活动的开展提供帮助。

关键词：中华优秀传统文化 农村高中 语文教学 策略研究

引言

在高中语文教学中，应用中华优秀传统文化，可以培养学生正确的三观，能够实现语文教学的意义。课堂教学中，加强对传统文化的分析，将之与教学内容有机融合在一起，以此促进学生全面发展。

一、中华优秀传统文化的精髓及现代意义

中华优秀传统文化主要由三部分内容组成：第一，爱国主义精神。自古至今，家国情怀世代延续，天下兴亡、匹夫有责是中华民族传承的精神旗帜，这种精神孕育了众多英雄人物，爱国主义精神融入高中语文教学，让学生通过对历史人物的认识和了解，领会爱国精神，明白自己身上所担负的使命和责任，为祖国发展做出贡献。第二，社会人文精神。伦理道德是我国传统文化的价值核心，这一核心在我国历代优秀文学作品都有体现，这些古代文学作品中体现出的优秀品格如尊老爱幼、真诚善良、忍让宽容、仁爱共济、立己达人等，都是今天培养学生良好伦理道德素养的深厚文化基础，在高中语文教学中融入中华优秀传统文化，可以帮助学生培养健全的人格，提升学生综合品质，对社会、国家发展产生积极影响。第三，个人人格修养。中华优秀文化是国家和民族的灵魂，学生对传统优秀作品的学习，可以拓展其思维，增强其思辨能力，陶冶其情操，提升其自我约束能力，能够为学生在未来学习成长中提供动力。农村语文教学中，融入人格修养教育内容，可以提升学生思想品质，提升学生学习积极性，使学生成为一个真正的人才。通过爱国主义、社会人文、人格修养三个层面的教育，培养学生热爱国家、热爱生活，热爱自己的良好品质，为学生健康成长奠定基础。

二、中华优秀传统文化融入农村高中语文教学的实施现状

从课题组反馈的数据，我们不难发现，现在农村高中对中华优秀传统文化的融入还很不

够，在农村中学，高考是绝大部人改变命运的重要途径，基于当前高考评价机制的影响，为了确保升学率，许多农村高中普遍重视数、理、化等科目的学习，学生将大量的时间用在攻克数、理、化难题上，忽视语文科目的学习，至于阅读传统优秀作品，很多學生觉得在紧张的学习时间内阅读文学作品既浪费时间又浪费精力，许多家长和班主任也异口同音，觉得语文科目的学习耗时耗力，效果又不显著，还不如多刷几道理科题，很多家长和班主任甚至课余都不允许学生阅读文学作品，许多农村高中的学生连四大名著都不曾看过，有的学生甚至从来没有完整的阅读过一部经典作品，在升学压力的影响下，许多农村高中的语文老师在课堂教学中，也只一味进行教材知识和考纲、考点内容的教学，基本不涉及传统文化的开发与挖掘，学生在日常学习中几乎没有对中华传统文化进行过探究，因而缺乏传承意识，语文教育中的人文教育目的根本无法实现。

三、中华优秀传统文化融入农村高中语文教学方法探究

农村高中的语文教学，将传统文化有机融入课堂活动中，使学生人文素质与传统文化素质得到提升。教学中可以在以下几点入手，以此实现语文教育的目的：

第一，加强教师传统文化素养培养。教师是影响教育实施的关键因素，其素质对学生学习影响巨大。学校可以组织宣传活动，将传统文化重要性呈现给教师，鼓励教师自主学习，丰富自身传统文化素养，实现“中华优秀传统文化”特色型名师培养目的，利用名师效应影响学生，促进传统文化教学活动开展。

第二，发挥课堂教学作用，落实传统文化教学内容。在高中语文教学中，应有比较完整的长期教学计划，语文教师要对优秀传统文化内容进行甄别，以优秀传统文化作品为教化手段，培养学生健全的人格，增进他们的文化素养。以高中三年为周期，以教材内容为纲要，以集体备课为实施抓手，有计划有步骤将中华优秀传统文化内容实施课堂，构建文化传承的教学平台，为教育事业发展提供保障。

第三，编写好相关内容校本课程教材，组织好一系列活动如晨读经典、师生书画比赛、经典作品优秀读后感展示、优秀传统文化基础知识竞赛活动等。根据学生学习情况与教学内容，结合节假日，组织与传统文化有关的活动，配合国家有关部委推出的研学实践，鼓励学生积极参与其中，在实践中获得经验，提高对传统文化的认识，促进文化传承发展。

第四，家校合作。教书的是老师，育人的是父母，在学生成长过程中，家庭教育与学校教育缺一不可，要两管齐下。学校可以在假期时间，布置传统文化学习任务。如利用寒暑假时间阅读篇幅较长的传统文化经典篇目，如《红楼梦》、《三国演义》、《论语》、《道德经》等，并要求家长参与完成读书研究报告。通过这种方式，增加学生阅读面，提高学生阅读学习效果，提升他们的精神境界。

结语

总而言之，农村高中进行语文教学，在立足课堂教学的同时，要加强对优秀传统文化的研究和渗透，每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，农村高中语文教学承载这赓续历史传统、守护文化血脉的重要任务，在平时的课堂教学中，要采用多种方式，融入传统文化，通过优秀传统文化与高中语文教学内容的有机融合，达到培养学生爱国情怀、提升文化素养的目的，以此实现中华文化的传承，为语文教育发展奠定基础。

参考文献

[1]王昌波.民族精魂植根教育——浅谈高中语文教学中的传统文化渗透教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（10）：38-40.

[2]徐桂琴.语文教学弘扬中华优秀传统文化促进学生发展的实践性研究[J].课程教育研究，2017（26）：46-47.

[3]徐桂琴.语文教学靠近中华优秀传统文化传承与学生发展的核心素养研究[J].课程教育研究，2017（23）：80.

作者简介

邓小传，女，湖南双峰人，湖南省双峰县第一中学语文教师，中教一级，本科。课题《中华优秀传统文化融入农村高中语文教学策略研究》（XJKX18B186）主要成员

李双果，女，湖南双峰人，湖南省双峰县第一中学科学与教研发展处主任，课题《中华优秀传统文化融入农村高中语文教学策略研究》（XJKX18B186）主持人。