中职语文教学中的国学经典教育现状探微

摘 要：现如今对国学经典阅读和欣赏能力越来越重视，对以往传统文化知识的解读也变得越来越重视，因此中职语文教学需要和企业文化教育相结合，在这种情况下可以帮助学生更好的理解职业企业文化与传统文化之间所存在的联系，从而可以更好地理解现代职业精神。

关键词：职业特色 国学经典教育 中职语文教学

引言

由于国学经典是几千年沉淀出的文化，见证了中华民族伟大复兴，内容非常繁杂众多，最近几年我国经济不断发展，使得教育行业也在不断发展，因此国学经典就越来越受重视，并且很多学校将它纳入了语文教学中，对于中职院校而言，国学经典可以帮助学生塑造正确的三观，提高学生的文学素养，从而提高学生的综合素质。

一、探讨国学经典教育教学活动开展的意义

国学经典教育教学活动开展的意义主要体现在三个方面，有以下几点。

1.拓宽知识面

由于国学经典覆盖了中国几千年的文化，因此它涵盖的内容非常众多，主要是诗词歌赋，还有一些小说，因此学生接触其内容可以充分了解中国古代深厚的文化底蕴。可以了解到自身学习上的不足，从而可以提升学生的知识面。对于中职学校而言，本来就与其他学校存在着较大的差别，因此就更需要注重学生的实践性培养，但是对于技能型人才的培养，首先是要培养其学生自身修养，因此国学经典的引入可以充分提高学生个人文化修养，促进学生综合素质的提高。

2.培养价值观

对于中职院校的学生而言，他们都是处于青春期，都是十几岁的年龄，其思想很容易受外界影响，社会中也有存在很多坏的社会风气，因此对于一些具有叛逆心理的学生而言，他们就非常容易受外界影响，从而导致自身走入歧途。因此在中职语文课堂中引入国学经典，可以充分地将中华民族的传统美德，积极正面的去影响学生，让学生可以形成正确的价值观，潜移默化的塑造学生。对于一些诗词歌赋的学习，比如“岁寒，然后知松柏之后凋”，也可以教会学生必须得历经磨难，人得不忘初心，坚强不屈，可以潜移默化地影响着学生，培养出具有优秀品质的学生。

3.激发学生学习兴趣

在漫长的学习旅程中学习兴趣是非常重要的，好的学习兴趣可以大大提高学习效率，但是在中职院校中面临着很大的问题，由于大部分学生的文学素养都比较低，因此他们往往都不会积极自主的学习，上课时注意力不集中容易走神，无法跟进老师的上课进度。特别是对于语文学科而言，大部分学生觉得枯燥乏味，一节课也许只有20多分钟才能够集中精神，因此如果不能够激发学生的学习兴趣，老师的上课质量就会大大降低。然而将国学经典引入语文课堂中，给学生讲解国学经典中各种有趣有意义的例子以及各种各样的诗词句，让学生进行体验式学习，可以充分调动学生的学习积极性，以自主性让学生行为课堂的主人。

二、现阶段引入国学经典教学存在的问题

1.学生不重视

由于很多学生对于国学经典都不够了解，因此学生在进行此种方式下学习就会显得很被动，老师很难开展相关学习教育。而对于传统的教学，学生反而会觉得其学习内容简单，已经适应了其学习模式，不用再进行深入探讨。归根结底，就是学生对于国学经典教学重要性的认知不足，没有引起学生的注意。

2.教学形式单一

很多老师在进行国学经典教学时，都只是逐字翻译，只是为了完成教学目标与教学任务，并没有与学生进行有效的沟通，并没有了解学生的实际学习情况。只是千篇一律将内容灌输给学生，很难激发学生的学习兴趣，加上国学经典本来就比较难，因此就大大影响了教学质量。

3.教师素养不高

对于中职院校的教师，入职门槛都比较低，但是恰好对于国学经典教育的要求又非常的高，因此老师的素养往往达不到要求，无法真正将国学经典的精神内涵传授给学生，让学生领悟其中的精神，他们在教学时只能照本宣科的进行教学，自身的文化底蕴都不够，因此更不可能更好地开展相关教学活动，使得上课质量差。

三、开展国学经典教育的有效策略分析

1.有效策略分析

老师可以结交国学经典教育与实际语文教学情况相结合，在课堂中逐步加入国学经典篇目，不要全部引入，让学生无法接受。老师要学会采用循序渐进的教学模式，先认知感知，再让学生进行体验，最后让学生形成相關思想，结合自身院校教学特色，参加相应教学实践活动，将教学知识点形成自身的知识。

2.需解决问题的分析

针对以上文中对于国学经典教学中存在的问题分析，可以在日常的教学中让学生充分了解到国学经典教育的重要性，每隔一段时间对学生进行教育，让学生潜移默化的知识其重要性。对于教学形式，不要再像以往形式单一，可以让学生进行小组学习，先让学生根据文中注释自行对文学经典进行分析解读，带着老师的问题进行解读，在讨论的过程中吸取其他学生的经验与思想，最后进行问题解答，老师再对其结论进行正确的讲解。从而可以很大程度的提升学生的学习效率，可以让学生充分了解到自己所存在的不足。对于提高教师文学素养方面，可以让老师参加相关培训，去其他院校进行相关学习，学习先进经验，不断地提升自身的知识储备量，让老师充分理解国学经典教育的精神内涵，了解其重要性，不断学习与反思，提高自身的文学素养。

结语

本文先对国学经典教育教学活动开展的意义进行分析，了解其可以拓展学生知识面，培养学生正确价值观，激发学生学习兴趣。也对其进行了问题分析，了解到学生并不重视国学经典教育，并且教学形式单一。根据此问题得出了具体的解决措施，相关老师可以借鉴，由此可以培养出社会和国家所需要的人才。

参考文献

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作者简介

陈大涛（1978.5—），男，河南省，汉族，大学本科，中小学一级，研究方向：语文教学或班级管理，商水县第一职业中等专业学校。