体育游戏在小学体育田径教学中的应用

武建明

摘 要：随着我国社会经济的快速发展和进步，在教育方面也面临着很多改革，而体育课程是我国新课程改革的一个非常重要的部分，过去的体育教学，其整体的教学内容相对比较单一，课堂教学的教学手段比较差，缺乏创新性，因而学生自主的参与度相对来说比较差，因此，为了能够提升学生对于体育课程的兴趣，要对传统的体育课堂的教学方式进行改革，并且可以通过体育游戏从而创建一个欢快轻松的教学氛围，对学生掌握体育方面的知识以及技巧非常有益。文章从小学体育田径的角度出发，对体育游戏的具体作用进行分析，就在田径教学当中进行应用体育游戏提出相关的建议。

关键词：体育游戏 田径教学 小学体育 应用

引言

小学体育教师需要对授课方法进行优化，运用更加多元化的手段进行课堂教学从而调动学生对于田径运动的兴趣，做到让田径教学不在像传统教学那样聊一聊、跳一跳、跑一跑，而是将其转变成为能够全班人员进行共同参与，进行快乐的运动。而体育教师需要结合小学生自身爱动活泼的特点，将体育游戏融入进日常的田径教学当中，从而活跃课堂的气氛，通过游戏转移并吸引小学生的注意力，從而达到全班人员都能够参与进入到运动当中。教师在游戏当中加入一些相关的运动理论，从而使得学生在体育游戏当中就可以掌握相关的知识，同时，游戏还能够拉近同学之间、师生之间的距离，提升班级整体的凝聚力。

一、体育游戏的特征

体育游戏主要指的是将体育教学当中的一些内容以游戏的方式进行结合，将游戏融入进整体的教学当中，让教学的形式和内容变得更加的趣味性和娱乐性，可以让课堂的整体的氛围更加的愉快、轻松、融洽，通过课堂当中的游戏从而为学生带来听觉、视觉等多种感官体验，从而调动学生的学习兴趣，激发其参与学习和活动的兴奋感，将体育游戏和田径教学实践进行融合，并且通过这样的融合对过去田径训练的模式进行更加有效的改进，在田径训练当中加入有计划性和有针对性的体育游戏，这对学生们的兴趣以及积极性都有非常好的带动作用，同时对教学效果实现了优化。

二、教学的规律

1.循序渐进

在设计田径教学游戏的过程当中，首先要考虑的就是小学生的适应能力以及体能，假设一开始就设计难度比较大的游戏，给学生们带来一定的挫败感，就会导致其由于挫败而对整体游戏失去了兴趣，因此，再课堂当中加入体育游戏的过程当中，需要运用循序渐进的规则，设计游戏有简单到难的体验模式，这样不光能够调动小学生们自身的积极性，并且还能够使其长久的坚持下去。在进行游戏时，让学生从最简单的游戏当中了解规则，同时体验游戏当中的乐趣所在，之后增加游戏的难度，或者对游戏作一些改进，对于游戏的一些动作进行调整，从而增加其难度，当学生们重新适应或者调整之后，根据实际情况，在对游戏的难度进行改进。例如：在游戏的运动距离方面增加其难度，同时对小学生们自身的跑步能力加以锻炼。当学生们充分掌握了技巧之后，再在游戏的中间提升难度，例如增设障碍物等，通过循序渐进的难度设计，逐步激发学生们挑战困难的勇气。

2.新颖性

在对游戏教学进行设计的过程当中，要保证游戏教学内容的新颖。同时为了能够满足小学生的特点，对于一些事物有好奇心，因此，设计新颖的游戏是必不可少的。不光能够让小学生们能够积极的参与活动，并且对开展相关的田径活动十分有益，教师通过相关课程的主要内容，对于游戏方法或者规则进行一定程度的改进措施，提升其新颖性和趣味性，同时也可以对游戏进行重新编制。

三、体育游戏在教学当中的应用

1.体育游戏在教学准备阶段当中的应用

在田径教学当中的准备阶段融入体育游戏主要有两个作用，第一，通过体育游戏更加针对性的将相关的田径教学的内容对学生进行引导，在准备阶段运用游戏可以为田径教学创建一个更加轻松的教学氛围，为学生消除紧张的情绪，让学生能够尽快的适应课堂，并且以一个更加积极的心态来面对课堂学习，同时吸引学生的注意力，引发小学生的兴趣。但是，在田径课堂教学的准备阶段的时候，教师需要和学生讲解清楚体育游戏的流程和具体规则，避免在进行游戏的过程当中出现一些突发问题，同时，在这个阶段设计游戏的时候可以激烈一些，这样才可以让小学生以最短的时间快速的融入进整体的学习当中。

2.体育游戏在教学阶段当中的应用

进行田径教学的课堂教学是一个比较关键的阶段，因此，教师需要了解此阶段的主体是小学生，需要突出其主体地位，同时学生和老师之间形成一个良性的互动，从而发挥出田径运动的意义和价值。因此，在这个阶段教师要根据小学生自身的特点设置场景，之后让小学生根据设置的场景从而展开游戏。在体育游戏开始之前教师要讲清楚游戏的流程和规则，之后引导小学生进行练习。课堂教学阶段是一个非常关键的阶段，因此教师需要采用更加多元化的课堂教学方式，在课堂当中融入体育游戏，并且及时的对游戏进行更新，从而提升整体的教学质量。

3.体育游戏教学末尾阶段当中的应用

在教学末尾阶段当中，也就是田径教学课堂的最后十分钟，此时，教师可以根据整体课堂的进度提出一些简单的游戏从而帮助学生们缓解疲劳和放松身体，因此，在这个阶段可以设置一些太极运动或者提供一些轻快的游戏参加活动，从而达到缓解疲劳和放松心情的效果。

结语

综上所述，将一些体育游戏融入进小学生的田径教学当中，这样不仅能够吸引小学生自身的注意力，引起学生的兴趣，使得学生能够自一个轻松欢快的氛围当中更加投入进田径运动当中。此外，进行体育游戏时也伴有德育教学，培养学生自身的综合素质，使其养成一个坚持运动的好习惯。因而，在进行田径教学的准备、课堂、放松阶段都能够根据教学内容和教学目标对游戏进行合理的设计，并且运用游戏来增加教学质量。体育游戏自身的特殊性可以帮助学生获取运动技巧以及体育知识，同时能够培养学生运动精神，推动小学体育田径教学的持续发展和进步。

参考文献

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