英美文学名著欣赏课与高校英语教学有效结合

毛晋华

摘 要：开设英美文学名著欣赏课程最主要是因为要基于优秀文学名著的阅读，来引导高校学生进一步掌握英文语言的运用方法，并提高其文学欣赏水平，继而让学生能够提高自主学习英语作品及英美文化的兴趣，为学生未来的外语学习打下良好的基础。文章重点讨论了在高等英语教育中加入英美文学名著欣赏课的具体途径，以求全面提高学生的英语课堂学习效率。

关键词：高校英语; 英语教学; 英美文学欣赏

中图分类号：G642.0            文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2020）9-112-001

一、开设英美文学名著欣赏课的重要性

就英语学习本身来讲，文学作品可以为它提供相当广的书面材料，以更具活泼性的丰富语言来描述以及展现出各个国家不同的时代背景以及社会文化。虽然在文学作品当中所建立的世界绝大多数都使用了一些虚构手法，但是在作者的描绘下仍然可以展现出文化背景以及社会地位的不同所呈现而出的多样化的生活场景，书籍读者可以基于语言的学习去深入地感受各国人民的思想与情感。故而，文学作品其实是学习以及了解某一国语言的一种书面材料的补充，在文学作品的深入品读中，学生们可以在知识水平以及认知视野上大幅提高。

就高校英语学习本身来讲，其教学目标就是要促使学生的整体语言素养以及综合的英语应用能力获得提高。为了达到该目标，强化他们的文化意识以及文化素养，是让他们可以熟练以及准确地去运用英文语言的根本保障。另外，英美文学名著都属于经典文学作品，可以让高校学生在整个英语学习的过程中获得众多语言学习以及文化学习的材料。不过因为高校学生对于英美国家的文化背景仍然没有足够深刻的了解，故而其在文学作品的学习中仍然有一些困难，基于此，有必要把文学名著欣赏课程与高校的英语教学深入地融合起来，当然，必须要选取大学生真正感兴趣、乐于接受的文学名著来进行阅读欣赏，这样才能更好地提高他们对英语的学习兴趣。

二、英美文学名著欣赏课与高校英语教学的有效结合

（一）把英美文学名著当成延伸阅读的材料

在高校教师的实际英语教学过程中，基于英语教材的内容，高校教师不妨有意识地在教材中引入优秀的英美文学作品，把它当作延伸阅读的教学材料，使大学生可以在阅读经典英美名著的过程中，感受到英美文学阅读品鉴的知识渗透过程。

事实上，欣赏英美经典文学名著的过程会有一个复杂的心理活动。学生在阅读的过程中不但可以体会到英语的语言运用魅力，还可以感觉到其中的艺术形象塑造以及设计的魅力，这是一个直接而完整的知识语言输入过程。基于此，学生在欣赏英美经典文学作品的过程中持续地融入进了个人的价值取向以及阅读理解，并慢慢地完成整个文学作品的深入体验过程，继而在情感上达到深深的共鸣以及认同，获得了真实的、美妙的艺术享受。上述的种种就是一种知识语言的全面内化。基于对英美国家文学名著的深刻品鉴，以特别多样的文学艺术特征的深入阅读和感受，来对英美国家文化以及风俗人情进行深刻了解。高校学生除了可以在教材课程内容中对英语语言知识规范运用，而且还可了解许多与英美社会现实以及偏好习惯相契合的语言用法，拓宽自身的知识面。在学习英美文学名著的基础上，高校教师可帮助学生们应用里面的经典语言用法以及搭配，与实际生活中的场景相结合后再灵活运用，在这个语言知识输出的实际过程中，加深对于语言知识的自我理解。

（二）在文学名著欣赏课的学习中始终把学生视为主体

文学欣赏其实是个人的自我认知过程，高校学生虽然能够有相应的引导，但是从根本上来講还是要由学生作为教育中的主体，因此，必须激发起高校学生的自主学习积极性。把英美文学名著欣赏课程同高校的英语教学内容合理地结合起来，这能够让学生变为整个语言学习过程中的自主参与者。比如说，高校英语教师可按一定周期地开启演讲话题，推荐英美文学作品名著，引导高校学生把他们个人的审美偏好作品分享和推荐出来，而后把这些作品中出现的经典句子加以总结、摘抄下来。在“学生是主体”的基础下展开相应的文学名著欣赏活动，将英美的经典文学作品当作其主要推荐内容，如此一来不但可以帮助高校学生全面提高自己的英语理解能力以及运用能力，而且还可以借助这类欣赏与推荐、分享活动，来锻炼高校学生的个人口语表达能力以及逻辑思维能力，继而使他们的英语水平大幅度提高。

（三）建立协作学习小组，并组织丰富多样的学习活动

英语学习需要一个比较漫长的过程。高校学生往往无法长久地坚持，缺少持久的学习动力。因此高校教师应当在整个教学过程中融入英美文学名著欣赏课，并且可以多多地创设出丰富多样的学习活动，以此来使教学过程充满丰富性及活力，高校教师还可引导大学生建立起互相协作的学习小组，基于英美文学名著作一些剧本上的改变，同时安排一些学生小组进行戏剧角色扮演。基于类似的学习活动来大大增强整个教学过程的趣味性，使高校学生爱上英美文学作品以及语言学习的过程。

为了使得英美文学名著欣赏课和高校的英语教学可以真正地有效结合，高校教师应当切实地把学生当作英语学习的主体，基于多样化的英美文学品鉴活动的组织，激发起他们的英语学习兴趣，继而提高高校学生的实际英语水平以及运用语言的能力。

参考文献：

[1]郑敏丽.英美文学在高校英语教学中的价值及利用途径[J]高教和职成教教学研究，2017（3）

[2]张规.英美文学在高校英语教学中的价值及利用途径[J]教学改革与创新，2017（11）