综合性学习方法在小学语文教学中的应用

高岩

摘 要：随着新课改的不断发展，综合性学习逐渐成一种新的教学方式，在小学语文教学中应用综合性学习方法能够使得学生不仅单独掌握一门知识，同时能够通过与其他科目的综合学习，增加学生之间的交流，培养学生发散性思维以及综合分析问题的能力，本论文探讨综合性学习方法在小学语文教学中的应用。

关键词：综合性学习 小学语文教学 应用

小学开设语文课程，不是为了让学生从小开始应付考试，更多的是学习真正有用的知识，学习听说读写汉字，了解我国博大精深的汉语言文化。现如今学校所教授的语文更多的是形式化的内容，并没有让学生积极的思考，培养发散性的思维，只是单纯的讲解重点内容，忽视了语文自身的魅力，因而通过综合性的学习，改善这一不足的现象。综合性学习，多是指将学生放置于现实的学习环境中，在现有经验的基础上，联系自身的生活以及社会实践，将知识综合运用的学习方式。是学生现有的经验与生活的内容相联系的学习，对学生来说这是一种自主学习的方式，体现了学生的智慧与精神，发展了自身的个性，是一种现代化的学习方式，能够更加全面的促进学生掌握知识。

综合性学习，是将多门课程综合起来相互贯穿的学习，是建立在各个科目上的一种学习方法，学生在语文学科中不仅能学习到汉语言文字，同时可以将所学习的知识运用到其他科目中，加强对于其他科目深刻的理解以及能够流利的表达自己的观点，充分发挥语文听说读写的能力，促进全面的发展。综合性学习具有显著的合作性，传统的语文是以教师为主导，学生被动地接受老师所教授的内容，学生对于语文的理解是通过老师上课所教授的内容而定，具有一定的局限性，综合性不同于传统的教学，更加注重学生的主观能动性，语文课变成集体活动课，充分调动学生的积极性，与参与性，同学之间相互交流，讲述自己的想法，共同探讨对于老师讲解内容的理解与观点，共同提高对于语文的理解，不仅仅是片面的文字。其次，每个学生都是独一无二的个体，对生活都有自己独特的理解，综合性学习更加注重发现问题，提出问题，解决问题，在这个过程中不断培养学生的思考能力以及发现问题的能力，构建自己的知识体系，不在是被动地接受已有的知识。综合性学习具有个性化的特征，每个学生都有不同的兴趣爱好，兴趣是最好的老师，只有孩子喜欢上语文课程，孩子才会深究其中的内容。综合性学习，是将学生自己的兴趣融入语文学习中，研究自己感兴趣的内容，深入的学习才能够发现语文的魅力所在，这对培养学生的个性发展提高创造精神与实践能力具有重大的作用。

综合性学习能够培养学生合作的意识。在传统的教学中，学生是一个单独的个体，竞争意识较为强烈。这种思想较为偏执，不利于个体的全面发展，因为个人的力量有时是有限的，每个人的想法有限，无法考虑周全，现如今企业更多的是重视合作，提倡在合作中谋发展促增长，在企业中，合作是长久之道，促进团队的进步，个人才能有所提升。因而在少年时期，要注重合作学习，综合性学习是促进合作的良好方式，学生以小组的方式探讨共同完成课题，每个人有明确的分工，合作完成整个课题，不仅能够提升自我的能力，同时增加斗志，在竞争与合作的共同作用下促进每个人的进步与发展。

综合性学习能够培养学生的创新精神，现如今社会的不断发展，是通过历代劳动人民不断创新创造所获得的结果，在过去，我们不敢想用手机支付如此的方便快捷，它能够让我们不再拿着纸币兑换商品;过去的我们只能通过陆地的交通工具出行，跨省或者较远的地方我们无法实现，现如今航空业的飞速发展让我们实现了去世界任何一个地方。世界在朝着更新更先进的方向发展，我们无法预知在十年以后，世界会如何发展，生活又会出现何种变。学生是具有丰富想象力的人群，是培养创新精神的良好人群，在这个时期学生有较强的塑造性，不惧艰难，具有极强的想象力，这个时候通过对学生正确的引导，培養敢于想象，敢于思考的优秀品质，更为重要。

综合性学习更多的要求学生提出问题，发现问题，解决问题，敢于挑战，敢于质疑，向世人表达自己的想法，综合习性学习为学生提供了敢于质疑的条件，学生对于老师所教授的内容可以提出疑问，学生通过收集资料做出解释，论述自己的观点，这就要求教师对于课题的选择更加严谨，不能单纯地提出较为简单的问题，对于学生的质疑首先要归于肯定，鼓励学生组织语言表达自己，通过探讨得出新的结论，在这一过程中，培养学生思考的能力。

综上所述，综合性学习方法具有合作性、综合性、经验性，有利于培养学生的创新精神以及团队合作意识，提高自身的实践能力。学生是祖国未来的栋梁之才，提高学生的文化水平以及个人素质有利于促进国家的繁荣与富强，教师在教学过程中不断地积累经验，总结教学方法，运用适当的教学模式引导学生学习，为国家培养更多创新实践型的人才。

参考文献

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