大数据时代下初中信息技术教学研究

摘要：随着时代的高速发展，以及先进科学技术日新月异的变化，社会逐渐向大数据时代发展，我国也开始进入全球信息化的潮流。大数据时代下，也使得教育事业不断与先进科技融合，初中校园也应该适应大数据时代的各种变化，发展现代教育理念，促进初中生能够熟练掌握信息技术学科的各种基本知识与技能，促进学生的全面发展。

关键词：大数据时代;初中阶段;信息技术教学

一、大数据时代的特点

进入2012年，大数据（big;data）一词越来越多地被提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据，并命名与之相关的技术发展与创新。大数据时代最显著的特点无疑就是时代背景下数据的飞速增加，全球知名咨询公司麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”“大数据”在物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日，却因为近年来互联网和信息行业的高速发展而逐渐引起人们关注。现在的社会是一个高速发展的社会，科技发达，信息流通，人们之间的交流越来越密切，生活也越来越方便，大数据就是这个高科技时代的产物，并且随着科技发展和社会的进步，数据的数量也会持续增加。

二、大数据时代下的初中信息技术教学

近年来，大数据时代下所发展出来的各种先进教学方法和教学模式，得到了教育界很大的重视，并且还在持续地更新，不断地发展进步。在初中阶段，学生对于神奇的现代信息技术技能有很大的兴趣，通过与互联网、信息化技术的结合，来辅助初中学信息技术课堂教学，让课堂教学氛围变得更加生动、活泼，大大的增加了学生的学习积极性和主动性。同时可以融入很多具有趣味性的元素，来丰富学生的知识接触面。

同时，信息技术的发展决定了社会进步与发展的方向和途径，逐渐成为最先进的社会生产力，所以为了实现信息技术人才的高质量培养，在初中阶段就应该对学生基本的信息技术知识和技能进行一定的培养，让学生能够充分掌握和运用。因此，教育部门一定要与大数据、云计算等前沿科学进行充分结合，及时更新和补充初中阶段信息技术课程的教材以及教辅资料，给学生提供有用的资源，可以让学生与时俱进的了解世界信息技术领域的前沿发展咨询，培养自身适应社会发展潮流的能力。

三、大数据时代下初中信息技术教学策略

（一）结合微课资源调动学生学习积极性

教师可以通过大数据时代下丰富的微课资源，与初中信息技术教学内容进行有机结合。教师在上课前可以查询一些关于初中信息技术学科教学内容的微课视频，利用精小、简短并且有趣的教学视频，让学生更好地了解教师安排的教学重点，并且提高学生对于信息技术学科学习的积极性。兴趣是学习最好的老师，大数据时代下，互联网中含有许多有价值的教学资源，而在教师有计划的进行利用之后，都能够很好的满足学生的需求。教师合理地利用微课技术结合初中信息技术学科中一些抽象、难懂的知识点之后，帮助学生从多个角度、多个层面去感受信息技术学科知识的多样化以及趣味性，在教学过程中实现寓教于乐，增加学生学习信息技术的自觉主动性，从而实现课堂教学的高效性。

例如，在教学初中信息技术学科中关于“文字修饰”的内容时，教师可以在互联网中查询相关的微课视频，通过大数据的统计，能够很好的提高教师的效率。在上课之前，教师可以让学生认真观看相关视频内容，从而对“文字修饰”的教学内容更感兴趣，这样在学习文字在大小、字体、颜色、模式等方面的变化时，学生就能够根据自己好奇的地方进行更有针对性的学习，提高学生的学习效率以及教师的教学质量。

（二）利用大数据为教学评价提供参考

在初中阶段，信息技术教师应该重视教学评价这一教学环节，否则，教师就不了解学生对于当堂课程的实际学习情况，也不知道学生通过教师的教学方法是否能够有效的吸收知识。大数据时代下，借助大数据的科技支持，初中信息技术教师能够很好的利用问卷调查等方式，更加精准地了解学生对于所教授知识的实际掌握情况，从而对学生实现全面、准确的了解。教师在教学评价之后，能够轻松地获得学生对于教学内容、教学活动的真实评价数据。这不仅能够帮助教师获得学生最直观的教学评价，了解学生对于对信息技术课程中某一软件或某一部分学习内容的掌握情况，还可以幫助教师对于教学评价数据进行充分分析之后，对自己的教学计划做出积极的调整和改进，拉近师生之间的关系，从而让教师发展出更为有效的教学方法。

四、总结

综上所述，在大数据时代的不断发展之下，初中阶段信息技术教学应该充分与大数据技术进行联合，参照学生自身的学习情况、认知能力等方面，让学生能够掌握更多的信息技术，最终增强初中信息技术教学的效果和质量，发扬教学的多元化理论，不断提高教学的有效性。

参考文献：

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张栋 普安县罗汉镇罗汉中学