微课在高中物理教学中的应用探讨

摘 要：作为高中阶段的一门基础性课程，物理课程对学生逻辑思维、学生综合能力的培养具有重要的影响。因此，在高中物理教學中，教师要充分发挥信息技术的作用，合理地利用微课教学模式，为学生形象生动地展示物理知识与物理实验，帮助学生突破学习的重难点，提高学生的学习效率，提高学生的物理核心素养。文章探讨了微课在高中物理教学中的应用价值与优势。

关键词：微课;核心素养;高中物理;应用

高中物理教学主要是帮助学生全面了解物理学科的本质，了解相关的方法与观点，培养学生的物理核心素养。所以，为了可以提高高中物理教学的有效性，那么教师就要采用多元化的教学方法与教学模式，不断地提高教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力、创新能力与探究能力，提高学生的物理学科素养，推动学生的全面发展。

一、 微课在高中物理教学中的应用价值

（一）提高学生的学习热情

在高中物理课堂教学中，通过对微课的合理应用可以帮助学生通过形象生动的视频对物理知识进行学习，了解物理现象，培养学生的认知能力。另外，还可以有效地积活跃课堂氛围，使得课堂氛围更加轻松、更加愉悦，使得学生的学习更加高效，有效地培养学生的逻辑思维能力，提高物理教学的有效性。

（二）培养学生的自主学习能力

在授课前，学生能够利用微课对学习内容进行预习，会充分发挥网络资源的作用，实现和其他同学以及教师的互动，全面地了解教学的重难点，从而为课堂学习奠定良好的基础。在上课前，学生借助于微课深入地思考重难点知识，通过互动深入地分析与思考相关的问题。另外，教师能够借助于微课为学生演示有着很强操作难度的物理实验，为学生展示生动、形象的模拟实验视频，使得学生细致地观察物理现象，在完成课堂教学活动以后，学生能够在课外开展自主学习，深化与解决在课堂中尚未掌握的问题，巩固学习成果。提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力，拓展学生的知识面。

二、 微课在高中物理教学中的应用策略

（一）在新课导入中的应用

在高中物理教育教学中，教师的教学效率与教学效果会在很大程度上受到新课导入效果的影响。因此，为了可以提高教学有效性，那么教师就要科学地导入新课。高中物理具有很强的理论性，涉及许多的概念与知识点。因此，就会使得学生在学习的过程中感到枯燥、乏味。如果教师在导入新课时采用的讲解方式过于固化，那么就会导致学生产生厌烦心理，影响到课堂导入的效果。所以，教师可以充分发挥微课的作用，合理地为学生导入新课，使得课堂教学更加的生动有趣，激发学生的学习热情。例如，在为学生讲解“自由落体运动”的相关知识时，在授课前，教师可以采用故事的形式为学生录制相关的微课视频，实现图片、文字、动画的有机融合，在此基础上有效地激发学生的学习兴趣。接下来，教师要引导学生亲自动手操作自由落体运动的相关实验，引导学生细致、认真地观察实验的过程，并且对基本规律进行总结归纳，这样一来就可以更好地导入新课，有效地提高教学效率，优化教学效果。

（二）在探究教学中的应用

高中物理涉及的知识点较多，并且会开展许多的实验。因此，在教育教学中，教师要指导学生进行探究教学，并且要充分发挥微课的作用，使得学生的学习深度及广度得到良好的拓展。要结合教材内容充分遵循学生的学习情况，基于学生的学习基础与学习能力，对教材中蕴含的良好素材进行深入的挖掘，从而将抽象、乏味的概念通过微课视频生动、形象地展示在学生面前，使得学生更加准确地把握理解与记忆，提高学生的感性认知能力。例如，在为学生讲解“匀速直线运动的规律”相关内容时，由于这方面的内容会涉及微积分的知识，所以就会加大学生的理解难度。如果采用传统的灌输式教学模式，教师仅仅能够利用画图的方式帮助学生进行理解。另外，这些内容会对图形提出很高的精确度，所以就会影响到学生的学习效率，导致学生无法准确把握重点，在此状况下教师就可以充分发挥微课的作用，为学生无限次地分割匀变速直线运动的过程，为学生展示生动、直观、形象的图片，帮助学生了解相关的概念，深入地研究与探讨相关的知识。

（三）在知识结构优化中的应用

在高中物理课后拓展中合理地运用微课视频，可以有效地帮助学生巩固课堂中所学的知识，使其准确地把握相关的概念与定理。不仅如此，微课有着十分丰富的内容，其短小精悍，应用十分灵活，这样一来学生就能够结合个人的学习情况，随时随地地观看微课视频，更好地巩固所学知识。例如，在为学生讲解“摩擦力”的相关知识时，为了帮助学生更加彻底、准确地把握所学知识，那么教师就要为学生设置思考题目：请同学们思考，假如摩擦力消失不见，那么会产生哪些状况呢？人们的生活会发生哪些变化？然后通过微课视频的方式为学生展示相关的情形，比如汽车不能够正常行驶、人们不能够稳定站立与行走等，从而引发学生深入的思考与探究，激发学生的探究欲望。不仅如此，通过互联网也可以帮助学生获得更多的机会与平台进行探索，而且教师要为学生设计摩擦力的练习题，引导学生自主的选择与思考。借助于网络平台，学生和学生彼此间展开深入的讨论，共同学习、共同进步、共同发展，培养学生的综合素养，优化学生的物理知识架构。

（四）在重难点知识突破中的应用

微课有着短小精悍、重难点突出的特点，所以，对学生学习效果的提升具有重要的作用。在以往的高中物理教学中，教师为学生全面地讲解知识，突出重难点，然而也要耗费许多的精力，但是学生的学习效果未必理想。在此状况下教师，就可以充分发挥微课的优势。例如，在为学生讲解“光电效应实验”的相关内容时，由于实验装置有限，因此在教室中为学生做演示实验会存在很大的难度。对此，教师可以充分利用互联网对实验视频进行搜集，然后制作成微课，帮助学生进行细致的观察。因为本节课会涉及许多的知识点，会涉及很多概念，另外也要计算公式，具有很大的容量存在很大的难度。借助于微课作用可以通过动画与视频的方式为学生反复地播放相关的学习内容，帮助学生又快又好地掌握相关知识。可以让不同层次的学生采用适合自己的方式对视频进行观看，或是重复观看，或是选择性的观看，提高学生的选择自由性，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。

（五）在课堂实验设计中的应用

在高中物理教育教学中，实验教学是十分关键的组成部分。通过物理实验能够帮助学生直观地对物理现象进行观察，培养学生的动手实践能力，培养学生的自主探究能力。然而，因为教学环境与教学条件有限，因此并非每一所高中院校都配备了完善的物理实验室。尽管许多学校配备了物理实验室，然而许多实验不适合在实验室中进行演示操作。因此，为了有效地弥补在此方面存在的不足，那么教师就要充分发挥微课的作用，通过短视频的方式展示实验步骤、实验器材与相关的注意事项等。引导学生进行细致地观察，提高实验教学的有效性。例如，在开展的“光学实验”中，教师要在微课中设计一些实验的视频材料，为学生在课堂中进行演示，帮助学生对实验进行直观、细致地观察，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（六）在归纳总结中的应用

为了可以帮助学生更加高效地学习物理知识，提高学生的物理素养，那么就需要培养学生的逻辑思维能力。所以，教师就要充分发挥微课的作用，引导学生建立良好的逻辑思维，帮助学生对知识进行归纳总结，使得学生建立清晰的思路。虽然学生在物理学习中会面临较大的难度，然而通过对微课视频的科学应用，可以帮助学生感受到物理学习的趣味性，引导学生积极主动地参与到教学活动中。例如，在为学生讲解“加速度”的相关知识时，教学难点即为对加速度有关概念的理解与记忆。因此，在课前教师要通过微课视频为学生展示现实生活中物体运动的情况，比如游乐场的过山车。教师要引导学生对过山车的运动规律、基本特点进行细致地观察，于是会发现在过山车由下至上的过程中，其速度会慢慢减缓。在圆形环的顶点位置具有最小的速度，在下落时速度会不断加快。这主要是由于过山车会在重力的作用下产生加速度的变化，于是就会导致速度发生变化。通过微课对过山车的运动过程进行讲解，帮助学生了解加速度等相关的概念与定理，培养学生的观察能力，拓展学生的思维能力，增强学生对知识的归纳与总结能力。

（七）在课后环节中的应用

学生在学习高中物理知识时会在记忆以及理解方面存在难度。如果单纯地依赖课堂有限时间学习物理知识，那么学生是无法真正领悟与灵活运用的。所以，在课后时间要做好复习工作。通过对微课的科学应用能够全面地增强学生的复习效率，提升其复习效果，实现学生的对比学习，有效地查缺补漏，拓展物理知识。例如，学生在学完“闭合电路欧姆定律和纯电阻电功率”的相关知识以后，能够了解外电阻R和输出功率P彼此间具有关联性。教师用语言叙述方式难以将关联进行明确的阐述，在此状况下教师就要充分发挥微课的作用，明确展示二者具有的关系，从而深化学生的理解与记忆，实现对物理知识的巩固以及拓展。

综上所述，微课具有短小、精悍的特点，将其合理地应用在高中物理教学中可以有效地突破重难点知识，实现提高课堂教学的有效性，帮助学生更加细致地观察与理解物理实验，提高学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的物理素养与自主学习能力，使得教学效率更高，促进高中物理教学水平的不断提升，值得广泛推广应用。

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作者简介：母德庚，贵州省遵义市，仁怀市第四中学。