教育信息化背景下高校田径教学的创新研究

杨玲

摘  要：本文采用文献资料法对教育信息化背景下高校田径教学进行研究，研究发现：高校开展田径教学可以有效提高当代大学生的身体素质与心理素质，同时还有助于学生养成终身体育意识。在教育信息化背景下，高校田径教学首先要重视教师信息化教学理念的形成，重信息化教学能力的培养;其次要创新田径学习活动方式，利用信息化手段充分调动学生的自主学习能力;最后要重视对信息化设施的投入。

关键词：教育信息化  高校  田径教学  创新

中图分类号：G82                              文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）08（a）-0138-03

Abstract： This paper studies the track and field teaching in colleges and universities under the background of education informationization by using the method of literature materials， and finds that the track and field teaching in colleges and universities can effectively improve the physical and psychological quality of contemporary college students， and also help students to develop lifelong sports awareness. Under the background of educational informationization， the formation of teachers' informationization teaching concept and the cultivation of teachers' informationization teaching ability should be emphasized in the teaching of track and field in colleges and universities. Secondly， the way of track and field learning should be innovated， and students' autonomous learning ability should be fully mobilized by means of information technology. Finally， we should pay attention to the investment in information facilities.

Key Words： Education informatization; Colleges and universities; Track and field teaching; Innovation

新世紀，我国的教育行业利用信息化的手段已经实现了教学质量的提升、教学手段的优化。田径运动项目是体育教学中一个重要的组成部分一直有着“运动之母”的称号，可以有效地发展学生的各项身体素质，具有较高的身体锻炼价值。但是现阶段高校田径课程的开展却面临困境。笔者希望通过本文的研究能够为高校田径项目的教学提供新的思路，丰富高校田径教学形式，以提高田径教学效果，同时为后来专业学者的研究提供研究参考。

1  教育信息化的内涵

教育信息化这一概念最早是在20世纪90年代出现的，近几十年来信息技术快速发展，美国首先将信息技术与教育相融合，以期通过这种方式来实现教育的重大创新，这在当时引起了很大的反响，各个国家也开始积极响应，中国是在20世纪90年代末才成为信息化潮流中的一员，社会各个行业的发展逐渐都享用到了信息技术带来的便利。随着教育领域的一系列的改革和发展，“教育信息化”这一提法逐渐出现，教育信息化主要是指在教育领域中比较全面地运用计算机多媒体和网络通讯为技术的现代化信息技术，以促进教育的改革，使教育适应信息化社会发展的新要求[1]。

2  田径教学对促进学生身心发展的意义

高校开展田径教学可以有效提高当代大学生的身体素质与心理素质，同时还有助于学生养成终身体育意识。“身体是革命的本钱”，大学生想要更好的学习，就要有一个健康的身体[2]。田径是涵盖走、跑、条、投多方面的运动，可以满足学生各种锻炼需求，通过田径相关运动项目的锻炼可以有效地提高学生身体各个器官的机能，促进身体的新陈代谢。正确的运动锻炼不仅可以提高学生的身体素质，还可以提高学生的心理素质，经常参加田径锻炼能够缓解学生来自生活以及学习方面的压力，使学生体会完成标准技术动作的喜悦感，产生积极乐观的情绪，学生的心理素质会逐渐提高，抗压能力会增强。田径中的跑类项目对场地要求比较小，也是人们比较容易接受的健身形式，现在社会上暴走、慢跑等运动形式深受人民大众的喜爱，通过在高校开展径赛类项目教学，帮助学生掌握正确的跑步姿势，可以有效促进大学生终身体育意识的形成。

3  信息化背景下高校田径教学面临的困境

3.1 教师的教学理念单一

一直以来我国的高校田径教学一直重视学生对技术动作的完美掌握，采用“一刀切”的教学形式使很多学生渐渐失去了对田径学习的兴趣，田径课程本身是比较单一、枯燥且强度较大的，很多高校田径教师在教学时不重视对教学方法教学手段的创新，依然采用传统的讲解示范的教学方法，在信息化快速发展的时代没有做到与时俱进，这就使新时代的大学生更加丧失了学习田径运动的兴趣。

3.2 教师信息化意识淡薄，信息化水平较低

高校田径教师普遍存在着信息化意识不高的现象，这就导致他们运用信息化的能力较低，在田径教学中很难游刃有余地利用信息化手段来提高田径教学效果。部分年龄教大的高校教师认为由于田径项目的课程特点不适合引用信息化的手段进行教学，根本不重视信息化手段在田径教学中的运用。也有部分年轻教师已经意识到了教育信息化时代高校田径教学信息化的必要性，他们可以运用一些信息化的手段进行教学或者是训练，但是信息化的水平不高，仍停留在初级阶段[3]。

3.3 学校缺乏相应信息化设施

信息化的硬件与软件是保证信息化教学正常进行的基础，信息化的硬件设施主要指一些用于信息化教学的多媒体教室、网络实验室等，信息化教学的软件是指其他所需要的的辅助性设备和软件等。通过走访调查发现，绝大部分的高校重视数字化图书馆的建设，而对多媒体场地设施的投入比较少，更不愿意花费高额去购买相关的软件设施。由于学校信息化的硬件以及软件的匮乏，严重阻碍了高校田径教学信息化。

4  信息化时代促进高校田径发展的对策

4.1 创新教学理念

高校田径教学想要持续发展，必须创新教师的教学理念。新时期教师需要转变的教学理念有教学主体的变化、教师角色的变化，以及对信息技术的正确认识[4]。教师教学时在以学生为教育主体的同时，重视信息化教学理念的形成，运用现代技术来辅助田径教学，调动多种教学媒体和信息资源来提高学生的学习积极性，让学生成为知识、信息的主动建构者，以此形式来达到提高田径教学效果的目的。教师在教学过程中要以学生的身体发展为本，重视学生自身的需求，为学生的学习提供帮助与指导，给学生提供好的学习平台。比如：田径教师可以创办田径相关的公众号，将各项田径技术动作以微视频的形式进行制作，并进行上传，使学生可以随时随地进行学习，满足不同学习层次学生的学习需求。

4.2 重视对教师信息化教学能力的提升

在教育信息化的大环境下，想要利用信息化手段来提高田径教学效果，就要重视教师信息化教学能力的提升。加大对高校教师的培训，首先让教师从思想上认同信息化手段在田径教学中的运用;其次要求教师掌握信息化教学的基本理论和方法;最后，要重视教师信息化教学能力的提升，使田径教师可以有效的整合各种信息技术、信息资源来构建新的田径教学方式。教育信息化时代，教师不再是知识的传播者、田径各项技术的塑造者，而是便成了田径课的设计者，学生学习的指导者，教学活动的参与组织者，更加关注学生，真正做到以学生为教学主体。

4.3 创新田径学习活动方式

信息时代的田径教学要重视对教学方式的变革，充分调动学生的自主学习能力，重视对学生协作能力、能动性的培养。电子终端移动技术的发展已经和每个人都有着密切联系，亲力亲为是学生获取第一手资料的有效途径，教师要有意识地培养学生新的学习活动方式[5]。教师要根据不同田径项目的特点来设计相应的学习任务，以挑战学习为导向，创造需求型课堂资源，引导学生开展深度探究式学习，让学生通过课前的自主学习、课中的协作学习以及教师的指导、课后的补漏学习来实现教学目标[6]。

4.4 高校重视对信息化设施的投入

信息化设施的建设是保障高校田径教学信息化的基础，就现在普遍存在的信息化基础设施匮乏的情况，高校应该予以足够的重视，加大对信息化硬件设施以及软件设施的投入，成立相应的现代技术教育中心，同时招聘相应的信息化的人才，使他们可以辅助教师进行信息化教学，以免出现有设备但由于无人会熟练使用而搁置的现象。田径教师要意识到田径教学的场地不要完全局限于运动场上，对于比较难以掌握的教学重难点，田径教师可以利用信息化的功能教室进行突破，最终使学生掌握相关的技术动作。学校还要及时更新网络设施与信息资源平台，满足学生及教师的查阅需求。

5  结语

高校开展田径教学可以有效提高当代大学生的身体素质与心理素质，同时还有助于学生养成终身体育意识。信息化背景下高校田径教学存在着教师教学理念单一、信息化意识淡薄、信息化水平较低的现象，而且学校的相应的信息化设施也满足不了信息化教学的需求。在教育信息化的时代背景下，高校田径教学想要有所突破要重视教师信息化教学能力的培养，重视利用信息化手段来创新田径教学方式，这样才能充分促进学生自主学习能力的提升，进而提升学生的学习效果和促进终身体育意识的养成。

参考文献

[1] 李维军.刍议新时代高校体育田径教学的困境与对策[J].当代体育科技，2020，10（11）：177-178.

[2] 柯晓兰.翻转课堂教学模式在普通高校跨栏跑教学中的应用研究[D].武汉体育学院，2019.

[3] 巩磊.高校公共体育田径课趣味性教学的实验研究[D].北京体育大学，2015.

[4] 孙朝盛.多媒体技术对青少年田徑训练的影响分析[J].当代体育科技，2016，6（10）：28-29.

[5] 杨淑敏.体育院校田径课程教学风险的识别及评估指标体系的构建[D].北京体育大学，2016.

[6] 刘岩.慕课在田径教学中的运用与展望[J].体育科技文献通报，2018，26（7）：63，66.