抗战时期中国共产党思想政治教育对新时代高校思政教育的启示

吴宗芪 周霞

摘要：抗战时期，中国共产党为了充分调动广大人民群众抗战的积极性，运用了很多正确的思想政治教育方 法，如大力加强理论创新和干部教育、加强国民教育、开展英雄主义运动、用优秀的作品鼓舞人民等，这些方法对 中国共产党领导的抗战工作起到了积极的推动作用。在新时代高校的思政工作中，应充分继承发扬黨的思想政 治教育的优良传统，根据高校思政工作的实际，通过加强高校思政教师队伍建设、加强大学生爱国主义教育、用 优秀的作品鼓舞学生、积极宣传模范人物、改进教育方式等方法，来增强思想政治教育的效果。

关键词：抗战时期;中国共产党;思想政治教育;新时代高校思想政治教育;启示 中图分类号：G641

文献标识码：A 文章编号：2095-6916（2020）16-0084-03

思想政治教育一直是中国共产党的优良传统，同时 也是经济工作和其他一切工作的“生命线”。中国共产 党思想政治教育理论在抗日战争时期取得重大发展，明 确提出了马克思主义中国化的科学命题，并解决了中国 革命实践过程中一些重要的理论问题。当前，中国特色 社会主义进入新时代，改革开放进入关键期，思政工作在 高校中的地位日益重要。因此，认真归纳总结中国共产 党在抗战时期思想政治教育的基本经验对于推进新时代 高校思政工作具有重要的启示和意义。

一、中国共产党在抗战时期思想政治教育工作的基 本经验

（一）大力加强理论创新和干部教育

伴随着抗日民族统一战线初步建立，革命形势开始 走向新的阶段，为了使全党适应这一新的形势和转变，中 国共产党积极加强思想政治教育工作，清除长期弥漫在 党内左倾教条主义的影响，以确保党的正确的政治方向。 中共中央先后恢复和创办了中央党校和红军大学等干部 学校。毛泽东等人研究马克思主义哲学，从事培养和训 练干部的工作，致力于解决革命转折关头党员干部特别 是领导干部的世界观和思想方法问题。

最重要的是《实践论》《矛盾论》，这是 1937 年七八 月间毛泽东给抗大学员上哲学课时写的《辩证唯物论讲 授提纲》中的第二章和第三章的重要内容。这两篇著 作，深刻地论述了马克思主义的认识论和辩证法，为端正 全党思想路线以及树立科学世界观提供了坚实的理论依 据，奠定了中国共产党思想政治教育工作的哲学基础。

为了进一步加强党内思想政治教育的实效，尤其是 对领导干部进行教育，中共中央出台了《关于党的宣传鼓动工作提纲》把党内教育分为三类：一是在职干部教 育;二是支部教育或者普通党员的教育;三是党校、党 的训练班以及相关政治学校教育。在职干部教育“提 出要让每一个在职干部都了解学习是每个党员的责任， 而且还要求在党内建立在职干部学习的制度，提倡学习 的风气，使每个党员干部都养成独立看书、独立思考问 题的习惯。还提出党的领导机关应当把干部学习成绩 的优劣作为鉴定干部的标准之一。”[1]110 在支部教育和 党员教育上，指出每一个党员都应该深入了解中国共产 党、党员的权利和义务等这些作为党员应该懂得的基本 知识。在了解这些基本知识的基础上去学习中国共产 党的理论、章程等。党的支部应该有计划有目的地对党 员进行党的决议、策略教育，使他们能够了解党的大政 方针。每个党的干部经过相当时期的工作后，进入党校 学习，以提高理论水平。在根据地内创办党校、政治训 练班以及军事学校来加强对干部的培养工作是一项非 常重要的工作。

（二）大力加强国民教育

国民教育一般是由学校教育与社会教育组成。在学 校教育方面，恢复和建立各地的学校，一般要达到每个村 都能够有一所初级学校，每一个乡有一所示范小学，建立 起各地区覆盖广泛的小学教育系统。为了填补学校师资 短缺的情况，中国共产党决定吸收一大批青年知识分子、 旧知识分子、以及过去的小学教员，去学校担任教员。在 社会教育上，“中国共产党还创办了民革室、救亡室、俱 乐部等组织，帮助社教的发展，为了加强对国民教育的领 导，在党的宣传教育部下面，设置了国民教育科，帮助宣 传、检查、督促总结教学经验。”[2]

针对日本侵略者的文化侵略和奴化教育，中国共产 党还开展了反奴化的国民教育斗争。1937 年 8 月 25 日， 在《为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》中，毛泽东 明确提出，“改变教育的旧制度、旧课程，实施以抗日救 国为目标的新制度、新课程。”[3]384 党的洛川会议上提出 的《抗日救国十大纲领》中关于教育政策，“改变教育 的旧制度、旧课程，实施以抗日救国为目标的新制度、新 课程，实施普及的义务的免费的教育方案，提高人民民族 的觉悟程度，实施全国学生的武装训练。”[4]1 各个抗日 根据地适时开展了“军民誓约”和“五不誓约”运动， 对根据地军民实施民族气节教育。各个学校还根据抗战 形势的需要对学生进行马克思列宁主义基本理论教育、 抗战政策教育，提升学生的思想政治觉悟。“甚至说，没 有广大群众民族意识的觉醒，就不可能变游击区甚至敌 占区为巩固区，增强抗战的力量。”[5]221 中国共产党领导 的反奴化教育是抗日战争中思想政治教育的一个重要组 成部分，揭露了日本侵略者的本质，对抗战胜利起到了重 要的推动作用。

（三）开展英雄主义运动教育人民

利用英雄人物开展思想政治教育，是中国共产党在 抗日战争时期思想政治教育的重要内容。中国共产党 在抗日战争时期涌现出了许多英雄人物。如：狼牙山五 壮士、八路军副参谋长左权、八百壮士事迹等。毛泽东 同志要求各级党委、政府机关积极收集各种典型的英雄 主义事迹，开展英雄主义教育。毛泽东指出：“我看最 近开劳动英雄大会、劳动英雄与模范工作者大会、劳动 英雄与战斗英雄大会，就是一种好的工作方法，表扬这 些英雄及英雄行为，对外宣传和对内教育均有重大意 义。”[6]43

1939 年，中共中央军委发布了《关于注意收集各部 民族英雄事迹的通知》，1944 年，朱德发表了关于“《八 路军新四军的英雄主义》”的文章，详细论述了开展英雄 主义运动对于抗战胜利和鼓舞人民群众的重要意义，在 全党全军引起了强烈的反响。同时，八路军总政治部在 收集各种材料的基础上，编撰了《八路军的英雄们》一书， 对于激励全党、全军、全国各族人民将抗战进行到底具有 重要的作用。毛泽东发表了《为人民服务》和《纪念白 求恩》的两篇文章，高度赞扬了以张思德和白求恩为代 表的先进典型，号召人民群众向他们学习。

二、党在抗战时期思想政治教育对于新时代高校思 政工作的启示

中国特色社会主义进入新时代，我国也正处于改革 开放的关键期和攻坚期，如何在复杂的背景下，抓好高校的思政工作，如何用“新时代中国特色社会主义思想铸 魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”[7] 显得尤为重要。中國共产党在抗日战争时期积累了丰富 的思想政治教育经验，对于当前新时代高校思政工作具 有重要的启示作用。

（一）塑造一支高素质的思想政治工作队伍

中国共产党在艰苦的环境中，创办了干部学校、颁布 法令为队伍建设提供指导思想，对于当时的干部队伍建 设具有重要作用。高校要想将思政工作做好，也必须建 立一支政治信念坚定、业务能力水平高、师德高尚的现代 化思想政治教师队伍。

习近平强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关 键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师， 要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第 一粒扣子。”[7]  高校思想政治教育工作者肩负着立德树 人的根本任务。高校思想政治队伍建设，要以《关于全 面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《普通高等 学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023）》 为根本遵循，以习近平新时代中国特色社会主义思想为 根本指导，紧跟教育部培养规划，以“专题理论轮训计 划”“示范培训计划”“项目资助计划”三者为着力点， 结合高校各自的自身特色，努力使新时代高校思政工作 队伍理想信念更加坚定、理论功底更加扎实、育人水平更 加提升，朝着政治正确、思维创新、人格正直、情怀深厚、 视野广阔、自律严格的方向努力，真正打造出一支新时代 高校思想政治工作队伍的铁军。

（二）加强大学生爱国主义精神的培养

抗日战争时期中国共产党以中国人民抗日军政大学 为阵地，以英雄主义运动为载体，通过对人民群众进行军 事政治理论和无产阶级思想为主要内容的教育，培养人 民的爱国主义精神。习近平总书记强调：“爱国主义是中 华民族精神的核心。爱国主义精神深深植根于中华民族 心中，是中华民族的精神基因，维系着华夏大地上各个民 族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展 繁荣而不懈奋斗。”①

新时代高校爱国主义教育应当从以下做起：第一，将 马克思主义的祖国观融入大学生的爱国主义教育，是新 时代高校思政工作的一个重要方向。“马克思主义祖国 观融入大学生爱国主义教育讲究晓之以理、动之以情。 使大学生的爱国主义感性认识与理性认识相结合，以爱 国理智来引导、规范爱国情感，指导大学生从理智层面去 探索和抓住事物的本质，激励他们怀着强大的爱国主义 信念报效祖国。”[8]   第二，加强国史、国情教育，使学生既能够看到我国历史上任人宰割的屈辱史，也能够看到我 国改革开放以来以及实现中华民族伟大复兴道路的光明 前景，增强大学生投身于社会主义现代化建设的使命感。 第三，以网络媒介为载体，开展爱国主义教育。高校可以 根据学生的实际情况，在日常的教学和活动中，通过建 设爱国主义教育网站、开通与爱国相关的微信公众号、微 博、贴吧等方式，以广大学生喜闻乐见的方式，使学生在 无形中受到爱国主义的影响。

（三）加强模范人物的宣传工作

榜样教育法是中国共产党思想政治教育过程中的优 良传统，“榜样示范法具有形象、具体、生动的特点。”[9]354 新时代高校思政工作要充分发挥中国共产党榜样教育的 优良传统，用榜样的力量推动高校思政育人工作的发展。 榜样教育应该深入挖掘榜样背后的精神和故事，突出其 真实性，客观性，除了像感动中国这样具有全国影响力的 人物之外，学校更应该通过开展像“校园之星”之类的 活动，树立学生身边自己的榜样。

为了使每一位学生都能够受到榜样的影响，对于重 点人群和重点对象要采取不同的方式进行宣传。可以采 用“精准滴灌”和“大水漫灌”相结合的灌输方法，既 要涉及到“面”的广泛性、也要看到“点”的特殊性。 大学生作为网络时代的主体，受到网络的影响也越来越 大。因此，“高校在坚守传统灌输阵地的同时，尤其要注 意开拓形式多样、生动活泼、兼具时代性和科技性的红色 网络灌输载体，大力加强对网络阵地的研究和建设，减少 网络的负面影响，构建网络灌输新高地，让马克思主义和 中国特色社会主义理论体系成为网络文化的核心和主 导，为高校的思政工作营造一个良好的网络育人环境。” 同时，“榜样教育是基础性和持续性工作，它应该体现于学生学习的各个阶段，贯穿于学生学习的全过程，为了增进行榜样的宣传，这样形成一个“宣传—教育—再宣传— 再教育”的循环往复的过程。”[10]

注   释：

①习近平总书记在中共中央政治局第二十九次集体学习时讲 话。

参考文献：

[1] 李德芳 ， 李辽宁 . 中国共产党思想政治教育史料选编 [M].武汉大学出版社 ，2009.

[2] 麻建科 ， 李佩良 . 陕甘宁边区与各抗日根据地国防教育初 探 [J]. 军事历史研究 ，2003（4）.

[3] 毛泽东·毛泽东选集 （ 第 2 卷 ）[M]. 北京 ： 人民出版社 ，1991.

[4] 陕甘宁边区教育资料（教育方针政策部分）? 上 [M]. 西安 ：教育科学出版社 ，1981.

[5] 董纯才 . 中国革命根据地教育史 [M]. 北京 ： 人民出版社 ， 1991.

[6] 毛泽东·毛泽东新闻工作文选 [M]. 北京 ： 新华出版社 ，1983.

[7] 办好思想政治理论课关键在教师 [N]. 光明日报 ，2019-03-19.

[8] 姚婷婷 ， 戴钢书 . 将马克思主义祖国观融入大学生爱国主义教育 [J]. 高校理论战线 ，2012（6）.

[9] 张耀灿 ， 郑永延 . 现代思想政治教育学 [M]. 北京 ： 人民出 版社 ，2001.

[10] 赵红梅 . 当代大学生榜样教育研究 [D]. 扬州大学 ，2015.

作者简介：吴宗芪（1996—），男，汉族，河南驻马店人，单 位为北京化工大学马克思主义学院，研究方向 为思想政治教育。

通讯作者：周霞（1980—），女，汉族，云南普洱人，博士， 北京化工大学讲师，研究方向为大学生思想政 治教育、心理学。

（责任编辑：李直）