体育社团活动在中学第二课堂的拓展运用

摘 要：在中学教育中，素质教育理念已经成为学校开展教育工作所奉行的基本理念，而学生的德智体美劳全面发展，也成了每个学校、每位家长所共同希望的。在中学时期更好地去培养学生运动爱好，促进学生健康阳光成长是十分重要的。为此，许多学校开展了体育社团活动，体育社团活动作为第二课堂的主力军，为学生的健康发展起到了积极的作用。文章将通过介绍第二课堂及体育社团活动的作用分析如何建设性地促进体育社团的发展。

关键词：体育社团;活动;第二课堂

中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：2095-624X（2020）27-0065-02

一、第二課堂与体育社团活动的内在联系

1.第二课堂的含义

在中学教育中，第一课堂指的是以数理化、政史地为基础的知识性课程教学活动，而第二课堂则是对第一课堂的补充。它是指在课堂教学之外的活动，是由每所学校以及社会大众共同组建的培养学生综合能力的课堂。相较于第一课堂而言，第二课堂更偏向于将理论转化为实践。它不再固定于课本知识内容的吸收，而是更加广阔地寻求学生与自然之间的联系，教学内容和形式更加广泛以及多样，能使学生在阳光下健康成长。

2.第二课堂的意义

作为中学生来讲，校园时间占比是非常多的，学生大部分时间都要在校园中度过，因此，学生在学校中的学习对自己性格的塑造以及能力的发展是十分重要的。学生在学校不仅要学习课堂中教师所教授的知识，还要提高与人交往的能力、实践动手的能力以及思维上的创新能力，而第二课堂的出现正弥补了第一课堂中缺失的一些实践能力培养。在第二课堂教学中，学生可以打破班与班之间的局限，扩大了学生的交际范围，从而使同一所学校变成更富有生机的交流圈，拉近了不同学生之间的关系，促进学生团队意识的发展。

在中学教育中，第二课堂的出现，吸引了广大的学生群体。第二课堂是以宽松度和娱乐性为主创办出的一系列活动，可以分为体育运动、手工制作、志愿服务和文化学习等多种类别，对学生综合能力的提升起到了极大的推动作用。因此，第二课堂的发展，不仅推动了素质教育深入人心，更全面带动学生健康成长，为国家与社会培育出全面发展的阳光青年。

3.体育社团的重要性

在中学第二课堂的活动中，体育社团活动在学生之间掀起了极大的热潮。在当前新课标倡导之下，体育社团的发展在学生之间起到了重要的作用，体育社团的发展改变了各所学校因注重学生知识性学习而出现的单一学习观念。

首先，体育社团可以充分地调动学生在体育活动中的积极性，有利于学生发挥自身特长，促进学生体育爱好的培养。学生在体育社团活动中，可以提升自身体能，开阔自己的视野，增强团队合作和人际交往能力，同时在协同合作中增强领导能力，从而促进自身综合能力的发展。体育社团由于其宽松自主的特点，给予了学生极大的选择权利，有利于学生民主自由思想的培养。同时，体育社团类别划分得详细，可以满足需求不同的学生。

其次，中学与小学相比具有很大的差别，任务量加重、学习科目的增加也使学生面临着学习方式的改变和学习新知识的压力。因此，一些学生会出现心理的不平衡、不适应感。而中学体育社团作为一种交往媒介可以促进学生之间更好地缓解压力，减轻心理负担，从而促进学生心理的健康发展。

最后，体育社团对国家后备人才队伍建设起到了非常大的作用，中学生在接触体育社团之后能够非常好地培养自身的能力。一方面通过体育社团可以锻炼学生自身体能，另一方面优秀的才能可以作为学生自身的闪光点。学生要挖掘自己特殊的才能，为日后代表高校组建队伍参与到校际体育竞赛中做好准备，并为国家发挥自己的光合热。因此，在中学阶段，教师就要注意学生是否具有体育天赋，为日后国家运动建设培养后备力量。

二、体育社团活动在发展中的问题

体育社团活动在第二课堂中的作用是非常之大的，但是现如今体育社团活动开展遇到了许多难题，学校、教师以及学生方面都或多或少地出现了问题，而这些问题难以将体育社团的作用发挥到极致。

对于学校来讲，首先，学校对体育社团活动的时间安排不足，较为仓促。在中学第二课堂发展中，社团活动时间得不到保障，学生在拓展自身兴趣时，因时间仓促而难以得到发展。其次，学校在社团活动中经费投入不足。一方面学校对社团活动重视程度低，资金投入少;另一方面，因学生社团活动对社会影响小，从而缺乏足够的社会赞助，社会赞助渠道单一。为此，一些学校增加学生的会费，减轻学校负担，但这大大削弱了学生的热情。最后，因为对社团活动赞助较少，所以缺乏足够的设施装备，学生人数众多，难以自由地选择自己喜爱的装备，从而限制了学生在体育社团中的发展，满足不了学生多样化的运动需要，进而影响社团的发展。

对于教师来讲，许多学校在体育方面重视程度不够，学校体育教师师资力量明显不足。许多体育教师专业能力不足，专业局限于已有的田径与篮球，而对其他形式的运动不够了解，做不出相应的正确指导，满足不了多样化体育社团的需求。同时，许多体育教师任务繁重，除上课之外，需要按照课程标准备课、训练体育队和准备大量的活动等，各种任务占据了教师时间，削弱了教师在社团中的积极性。

对于学生来讲，中学生正处于爱玩的年龄段，他们的注意力易被其他事物吸引，对于运动的专注度可能不高。同时，不同年龄段的学生在面对社团活动时会出现不同的情绪，这也制约了社团活动的发展。

三、体育社团活动的建设性发展

1.在学校问题方面

学校对体育社团活动必须给予高度的重视，确保素质教育深入推广。第一，学校应给体育社团提供足够的活动时间及场地，确保学生有足够的时间进行体育锻炼。第二，在资金投入方面，学校必须加大力度支持社团运动。在融资方面，学校可以推动体育社团开展体育赛事，提高社会影响力，促进社会资金投入多样化，为体育社团的建设提供更多的赞助，增加社团装备，保证场地充足，确保学生可以自由选择。

2.在教师问题方面

要保证中学体育社团活动的良好效果，就要确保体育教师的专业程度和专业素养，所以学校一定要加强对体育教师的培训，让体育教师具备先进的理念、专业的态度和专业的技能。在给予学生正确运动指导的同时，推动学生进行有效的训练。同时，教师在培训过程中，要注意与不同教师多加交流沟通，避免自身进入思想误区，在活动前要注意到动作及姿势的危险点，对运动地点及路线进行仔细观察，避免外物對学生造成伤害。同时，教师要细心观察每个学生的身体情况，确保学生健康运动。

3.在学生问题方面

对于专注力不够的学生来讲，教师可以通过丰富多彩的小游戏调动学生在社团中的积极性。在中学体育社团开展过程中，由于学生年龄段不同，学校对学生要求也要做到各不相同，进行分层训练。

例如，在体育社团活动中，对于七年级这些刚从小学升入中学的学生来讲，他们对新的环境、新的同学以及未来会有恐惧感，学生参与度会比较低，社团体育教师要通过游戏让学生尽快地融入新的社团中，尽快地熟悉新的环境。而对于八年级学生来讲，他们已经通过上一年的训练，在力量、速度、能力及灵敏度等方面都有了不同程度的增强。教师应给学生安排一些难度更高的游戏项目，锻炼学生，让学生变得勇敢，同时，教师还可以安排一些组队寻宝、信任背摔等游戏，帮助学生提高社团合作能力，让学生相互信任，增强学生的团队意识。对于九年级这些需要升学的学生来讲，教师应当减少社团活动的运动量，既要保证运动可以缓解学生升学压力，又要促进学生更好地投入到学习中。这些娱乐性的游戏项目对体育社团来讲是不可或缺的，任何活动都不能是千篇一律的运动，娱乐性的小项目可以促进学生更好地完成社团活动，使学生保持运动兴趣，保持充足的积极性。

4.建设性发展

在体育社团运动中，安全是最重要的。学校在发展体育社团运动时也要加大力度指导学生注意体育中的安全隐患，普及安全基础知识。同时，学校还可以通过看录像的方式让学生学习各个体育项目中的基本要领、基本技巧，了解不同体育项目的规则，学习不同类型的运动损伤，避免运动伤害事故发生。同时注重学习损伤后的急救办法，确保学生在安全中锻炼，在安全中成长。

学校要总结学生在社团中的表现，建立每个学生的社团档案。这对及时了解与掌握学生具体状况有积极的作用，同时可以促进家长与教师之间的配合，促使学校在学生身体状况以及学习、体育等多个方面向家长提出良好的指导意见，同时家长能更便利地了解到孩子在学校的具体情况，促进教师、学校及家长三位一体合作，促进每个学生在健康中成长。

除去以上的几点措施，学校还应注意一些问题：要确保学生自愿选择社团活动，在面对一些体能弱但非常感兴趣的学生时，要以积极的热情鼓励他们加入;在面对一些身体素质较好但是不愿意参与体育社团的，学校也不可强制性地要求其选择;对于想要离开社团重新选择的学生，也要给予极大的自由。 社团活动本身就是一个学生根据自身兴趣而进行选择的活动，学校必须给予学生极大的自由权，使其在学习之余能够感受到运动带给自己的轻松和愉悦，真正地做到促进学生健康成长。

结语

就中学阶段的教育而言，第一课堂与第二课堂两者之间互相促进，共同发展，它们通过发挥自身优势，形成了一个完整的教育模式。每个学校都要大力发展第二课堂，促进学生在知识性理论与实践性运动中健康成长。现如今，人们对学生教育教学的要求更高，学校必须大力推动体育社团在第二课堂中发挥积极作用，从而促进学生知识的掌握、体能的发展以及品质的提升等，为社会提供更多德智体美劳全面发展的向善向上好少年。

[参考文献]

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[2]林 佳.核心素养背景下中学体育社团活动创新模式探究[J].当代教研论丛，2019（3）：121，123.

作者简介：谭夕阳（1976— ），广东深圳人，中学一级教师，体育教师，研究方向：中学体育教学。