开展校园摄影教育从学生摄影作品感悟本土文化

莫海波

【摘要】摄影是一门技术，也是一门艺术，是科技和艺术结合体。开展校园摄影教学，让美育教育作为重要的组成部分贯穿在摄影教学中。本文主要从开展校园摄影教学，在摄影教学过程中进行美育教育，促进学生综合素养的全面提高，以及从学生创作记录的摄影作品中，感悟校园文化、家乡变迁、人文历史景观三个方面的本土文化进行探讨。

【关键词】摄影教学;美育教育;摄影作品;本土文化

小学开展摄影教学，因环境及设施设备条件的制约，须面对不少问题，带领学生校内外实践拍摄学习并创作出有地方特色的摄影作品，更是需要周全的计划及安全保障。在一次摄影教学交流活动中，不少老师提出疑问，比如，问题1：拍摄器材谁配备？问题2：摄影教学跟主课有没有冲突？问题3：校外拍摄活动如何安全保障？等问题。“车到山前必有路，船到桥头自然直。”有学校的支持、老师的负责任及用心，在教学过程中边学习边摸索积累经验，很多问题都能迎刃而解。

经过几年校园摄影教学活动，笔者看到了对学生综合素质有了全面的提高，主要体现在：摄影教学与其他学科教学综合体现，如，在语文学科方面拍图写记录、写心得、写作文;在数学学科力.面，灵活运用ISO感光度数值及光圈快门的数据组合的变化;在英语学科方面，认识一些英文的摄影术语及名称;在科学学科方面，比如，拍昆虫、拍植物，记录生物成长过程中的特征及变化，拍天象，了解自然利学。另外，摄影可以提高学生的思想品德，教导学生学习文明拍摄、教导学生多一些人文关怀，少一些不良的偷窥偷拍或低俗的拍摄现象，善于辨别什么是美什么是丑，摄影还可以培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

罗丹说：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”在摄影活动中让学生懂得发现美、欣赏美、创造美，这是摄影美育教育的核心。学生通过摄影活动，感受自然、了解社会、感悟人生，最后达到提高审美素养，这是小学开展摄影教学的价值所在。一幅好的摄影作品，给人以视觉美的享受，给人以思想美的启迪。学生参与摄影活动的收获，除了摄影知识、技巧的掌握不体身素养的提高，还有一个重要的体现，就是学生的作品。以下是从学生的摄影作品中感悟校园文化、家乡变迁、人文历史景观三个方面的本土文化进行探讨。

一、学生作品凸显校园学习生活丰富多彩

校园的文化活动是丰富多样的，校园的学习生活是多姿多彩的。作为一名老少币，每天一迈进校门，身处校园里，处处看见学生们的身影，你就能发现身边的学生们随时都可以给你创造一个有故事的画面。作为摄影班的负责老师，定会引导摄影班的学生们拿起相机，对人或对物对事，随时留住校园里的每个精彩瞬间镜头。清晨，校园操场上有参加早训练或锻炼的学生，用镜头给他们留下奔跑、嬉戏的瞬间;教室里，学生们在认真地上早课，用镜头对准他们，留下他们阅读、书写、交流时的一幕幕场景。学校举行的各种文化活动里，相机记录了学生们各种生动的表情和可爱的姿态，他们的欢呼、雀跃、拍手、嬉闹、微笑、愤怒、惊讶、甚至是感动或悲伤流泪……这些通过镜头摄人的场景不仅仅留在相机里，更留在学生们成长的记忆深处。下面介绍学生用镜头在校园里记录了一些有意义的作品：如，用仰视角度记录了学校仪仗队号手的专心的训练;用广角方式拍摄少先队深入赶二会学习雷锋大扫除活动;用高角度俯视拍摄学校升级仪式壮观场面，奏国歌升国旗行队，礼现场庄严肃穆;用镜头记录了老队员为新队员佩戴红领巾的温馨场面;用镜头拍摄校园运动会中100米冲刺瞬间;还有记录了运动员艰苦训练的场面……一幅幅作品展示出校园丰富的学习与生活。

二、学生作品讲述家乡变迁

学校所在的社区为大宁村，培养学生热爱大宁热爱家乡的思想感情，首先就得跟学生讲述一下大宁社区的历史，大宁村由南宋绍兴四年（1134年）立村至今经历6个朝代，872年历史，自1979年党的三中全会以后，大宁村大面积调整农业布局，引进外资、民营企业，产值利润为本镇乡村的前三名。村人传承先祖崇文尚德之风，对居民子弟实行九年免费教育，对大学以上的就读学生实行助学补贴。在村内建有省一级学校和市一级幼儿园各一所，建有市级“十佳文化广场”一个。大宁村群众及学子受惠于村里的经济发展，村里百姓安居乐业，大宁村的学子们早早享受舒适的学习环境和学业保障。大宁村的经济蒸蒸日上，高楼大厦、别墅拔地而起，但同时也有意识保护好老建筑，时至今日，让我们有幸用镜头代笔，见识及书写大宁村的变迁，以下是介绍学生如何用不同的视角拍摄记录下大宁村变迁，如：拍摄古民居的建筑风格以及木雕、砖雕的装饰艺术，从中感受先贤对建筑文化的重视;拍摄记录正在用画笔写生古村居的绘画爱好者，画面内容表现出对家乡的一份情怀;拍摄村里的一口古井，记载了这口古井养育了一代代入的生命源泉;在老房子的外围，有拍摄记录建筑工地，照片里还有记录万科高档小区以及村公路边上不仅有丰田，还有路虎捷豹高档轿车销售店，从这些记录的照片便能看出百姓富足的生活和体现家乡的发展变化，最后学生用图文并茂方式，记录下家乡的变迁。

三、学生作品展现虎门本土人文历史景观

虎门位于珠江口东岸，是一块英雄的土地。160年前，民族英雄林则徐率领虎门军民销烟御敌，写下了悲壮的中国近代史第一页;160年过去了，当年英雄的虎门后代，弘扬先辈雄风，把握历史机遇，在改革开放中率先打开国门，参与世界竞争，使虎门旧貌换新颜，经济发展令世人瞩目。虎门有威远炮台、沙角炮台、林则徐硝烟、海战博物馆、蒋光鼐故居、白沙逆水流龟村堡及贝丘遗址、虎门大桥、虎门公园、虎门石洞森林公园等。如此丰富人文历史景观的虎门，当然要带领学生走出校门，走人虎门社会走进大自然景观，在每次拍摄实践活动中都会有感受升华，慢慢地就转变成关心这里的社会，爱上这里的大自然。以下是介绍学生用鏡头记录虎门这里的一物一事、一草一木的感受。如，拍摄沙角炮台德国克虏伯公司制造的155毫米大炮一见证当时德国的工业发达技术高湛;拍摄沙角炮台的义马，并记录下义马亦忠于主人绝食而亡的生动情节，传播忠诚精神;拍摄威远炮台，记载了当年抗战的战场变成了今天和平时代的旅游场合;拍摄民族英雄林则徐雕像，告诫我们，在国家被侵略时不退缩，敢于抵抗;走进海战博物馆记录、感悟学习，记住历史，以史为鉴，面向未来。走进虎门历史名人蒋光鼐故居参观记录学习，感受名人事迹，从中激发爱国主义精神等等学生用镜头记录下的作

了解本土，放眼世界。从学生的摄影照片内容记录，从中可看到作品背后的故事，也看到了学生选材拍摄的意图。是否感觉到，摄影，不单只学点拍摄知识拍摄技巧那么简单，摄影可以让你知晓手哗技术、天文地理，历史民俗、社交等相关知识，以及让你更热爱大自然更热爱生活，拿起你的相机走进大自然、贴近社会、深入生活，去拍摄、去探寻、去感悟、去赏析那无所不在的文化。