班主任工作的艺术

王彦萍

一滴水能折射太阳的光辉，一个细节能决定事业的成败。正如《细节决定成败》一书中所写：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”对我而言，班主任工作的质量好坏，与日常管理的细节是分不开的。教育从来没有小事，也并非想象中那么简单轻松，要想提高班主任工作的质量，使其具备艺术性，应该做的就是从小事上花心力，从细节上下功夫。当班主任在小事上取得成效以后，班级管理自然而然的就轻松起来了。

1 班主任工作艺术的特点

1.1 教育性

组成教育艺术的材料和工具，分别是人、知识、品德和个性，而在这其中，人是最重要的一部分，贯穿教育过程的始，教育艺术的结果便是学生美好的心灵。因此，从这个角度来看，班主任工作本质上就是对人才的培养，由此，班主任工作艺术的特点之一是教育性便不可辩驳了。

1.2 综合性

班主任工作艺术具有综合性的特点，这主要体现在以下两个方面：第一，班主任工作是一个教育方法体系综合性的技能和技巧，是多种不同教育管理方式的结合，单一的教育管理方式不足以支撑班主任工作;第二，班主任工作中所要借助到的工具和外力是多种多样的，不仅有人，也有特定的物品，实质上就是人和物品的有效组合。

1.3 审美性和情感性

班主任工作审美性和情感性的特点，主要体现为该项工作需要通过美的基本规律，来完成对人的塑造过程，在这一阶段中，学生应当体会到美的存在，同时产生轻松愉悦的学习体验，以此在教室对学生进行教育的时候，学生能够具有主动接受的想法和意识，从而让教育活动开展的更加顺利。

1.4 创造性

班主任工作艺术还有一个显著特点就是创造性。身为一名班主任，要想更好更快提升自己的水平，需要学习和借鉴优秀班主任成功的方式方法，但是绝不能照搬照抄，完全模仿，班主任工作艺术性的体现，最重要的便在创造性上。我们不可否认，教育艺术能够顺利实施依靠的是教育的合规律性，但是教育艺术的灵魂确实合个性。班主任只有将合规律性与合个性充分结合起来，并合理运用到工作当中，才能促进工作的不断进步。

2 班主任工作中的艺术体现

2.1 班级管理艺术性的体现

班级管理的艺术性，重点体现为各个方面的系统性上，班级管理工作的主体不仅有老师和学生，还有家长，因此要做好班级管理工作需要三方的配合。具体班级管理艺术性体现方式主要有：第一，制定班级管理制度。班集体作为一个小型团体，班主任是这个集体的领导者和指挥者，在班级中制定相应的制度，能够在学生中形成集体意识、班级凝聚力和责任心等观念，比如卫生、纪律等方面的竞争制度，再比如，为了让班级中形成正面向上的班级氛围，班主任可对学生的积极引导和鼓励，并施以必要的监督和管理。第二，逐步让班级形成和谐的氛围。班级作为学生精神的主要影响场所，具有和谐的氛围是至关重要的。所以，班主任在对学生集体意识、价值取向等思想观念培养的过程中，可以采取主题班会、班级活动等方式，这种丰富多样、内容健康的班级活动能让班级快速成为学生的精神补给站。另外，班主任还需要注意的是，团结、和谐班集体的形成，需要将学生作为班级主人翁的意识激发出来，只有这样，才能让班级的精神取向走向正轨。第三，班主任除了要做好学生的工作，也要做好与任课老师的沟通工作。为了让班级管理更有效率，班主任应当主动积极地与各科任课老师进行交流，并分享班级管理的工作计划、班级学生情况、班干部任职情况等，在这一过程中，积极听取任课老师的意见和建议，从而让班级管理可以不断优化，促进和谐班级环境形成。第四，班主任作為学校和家长沟通的桥梁，应当在关注学生学习之余，主动关心学生的生活，促进班级管理工作学校和家长携手并进状态的生成。比如，我曾接管的一个班级中，有位学生李红龙家境贫困，父母都是残疾，孩子尤其爱学习，成绩也很优异，但是经常缺课，由于刚教这个班级，不了解具体情况，所以做了一次家访，走在路上，透过窗户看到没上学的李红龙在药店，我赶紧停下自行车进去。经询问才知，李红龙感冒发烧了，她经常自己来药店买药输液，没有钱就先赊欠着，等父亲拿回每个月的生活费再还上，药店大夫不停的说着这个孩子懂事，承担了大人的责任，我听着心里酸酸的！陪着孩子输完液，又和他来到家里，当第一眼看到他的家和他的母亲，我都不知如何形容自己的心情，可谓家徒四壁！他的母亲趴在一个板凳上，以板凳代替双脚行走，看到这一切我的眼泪都快下来了！他的母亲向我介绍了家里情况，我看着这个懂事的学生，我从心里暗暗的告诉自己，要多给这个孩子关爱！我想学校申请了困难学生补助，平时要求其他学生多关心他！

2.2 学生培养艺术性的体现

对于学生培养的艺术性，在班主任工作中是至关重要的，这不仅是学生健全人格的塑造，同时也是其良好学习习惯和行为习惯形成的基础，对学生正确价值取向的形成有着重要的作用。具体方法表现为以下两点：第一，沟通艺术。一般情况下，学生在校学习的时间里，与班主任接触的时间是最长的，交流也是最多的，所以，班主任要把握好这一优势，将沟通艺术的特点发挥出来，保证班级管理工作的阻碍能够降到最低。比如，在举行例行班会或者主题班会的时候，班主任可以对学生给予充分的鼓励和支持，使其勇于发表自己的看法，这样班主任能收集到学生内心的真实想法，而且也让学生切实感觉到自己身为班集体一员能发挥的作用，让学生在今后能积极参与到班级管理中去，让各项班级制度的实施都能得到落实。第二，表扬和批评的艺术。学生犯错是很常见的，但是怎样正确处理学生犯错的事件，是班主任工作的重点和难点。学生的自尊心强，而且非常敏感，如果班主任对学生的错误处理不当，会让学生的自尊心受到打击，进而出现逆反心理或者自卑心理，对成绩的影响是其次，最重要的是会影响学生健全人格的形成，不利于学生的健康成长。因此，班主任应当把握好批评和表扬的力度，在教育的时候，以表扬为主，批评为辅，更多对学生进行德育教育，让学生真正认识到自己的错误，并加以改正。

2.3 班主任榜样艺术的体现

第一，行为榜样。身为一名班主任，也是班级学生学习的第一榜样，因此，文采和口才是班主任必备的技能，同时在日常工作中，对学生要做到不偏不倚、公平公正。比如，在发表讲话的时候，班主任务必要大方得体，语言直击重点，表达要明确，注意讲话的条理性。同时在对学生进行教育的时候，要时刻向学生传输尊重他人、尊老爱幼、明礼诚信等思想和习惯。第二，学习榜样。班主任自身只有具备充足的本领、丰富的学识、优秀的能力，才会更加容易的赢得班级学生的信任和尊重，最终成为班级学生学习的榜样。总而言之，班主任是班集体的一个小小缩影，班主任的自身形象和行为会对班级学生带来重大的影响，因此，班主任应当时刻牢记应有的使命和责任，以全新的面貌呈现给学生，影响和带动学生积极、热情的面对生活和学习。

3 结语

诚然，班主任的工作艺术是一个长期积累的过程，也是一个不断学习的过程，在这一过程中，班主任通过实践完善自我，让自己成长，让班主任工作的艺术性更加丰满。但是班主任工作的艺术本文讨论的只是一小部分，还有很多关键要点等待着我们去讨论和学习。但是可以确切的讲，一位合格的班主任一定是掌握了班主任工作艺术的精髓，才会在工作过程中能够表现的毫不费力，游刃有余，而自己投身班主任工作的热情也会更加热切，愈演愈烈。在今后的工作过程中，希望每一位同仁都能够把握好教育的意义，以及艺术性，在实践中创新和发展自我。

（作者单位：内蒙古赤峰市松山区松山七中）