高职信息化教学资源系统的生态平衡研究

文林彬

二十一世纪是一个信息化时代，随着素质教育改革的逐步深入，信息化教育这一概念已被提出。目前，在整个教育环境中，应用计算机信息技术的案例数不胜数，无论是教师还是学生，都将计算机信息技术作为其授课和学习的重要工具。计算机信息技术，不再只是出现于课堂教学中的多媒体教学工具，还有慢慢流行的线上网课，从远程教育到翻转课堂，教学空间不再受教室的限制，学习时间也不仅限于上课时间。基于此背景，高职信息化教学，是当前高职教育中的重要改革方向，建设科学的高职信息化教学资源系统十分有必要。但现阶段所创建的高职信息化教学资源系统仍然存在着一定的問题，还有待于进一步解决，必须予以高度重视，不容忽视，深入研究。

1 高职信息化教学资源系统生态平衡研究的理论基础

在高职信息化教学资源系统生态平衡研究中，要弄清信息资源和生态平衡的概念。首先，信息资源，指的是计算机信息技术下，人们在网络上看到的各类信息，其形式包括文字信息、视频信息、图片信息等。放在教育领域，则泛指教学课件、教学音频等。这些信息之间有着共同的联系，也能进行传播和交换，具有共享性。而生态平衡指的是自然环境、社会环境及规范环境的平衡性。即系统建设中的硬件及其配套设备要齐全，如投影仪、电脑终端等;开发管理，评价反馈等社会活动均要有所体现。而规范环境则涵盖了系统建设的标准制度，培训制度等。

2 现阶段高职信息化教学资源系统规划中存在的问题

现阶段高职信息化教学资源系统规划中存在的问题主要有：一是目前高职学校在建设信息化教学资源系统中，资金的投入还有所欠缺，也并未将其作为重要项目来开展。主要体现于其并没有对现有的机房进行改造，机房面积比较小，硬件设备陈旧，而且在网络的覆盖上也不够全面，网络速度比较慢。部分高职学校的信息化教学资源建设投入资金仅中占学校总经费的10%。现有的信息化教学资源系统，虽然有了初步的效果，能够为学生提供一定的学习信息资源，但是系统中的信息部分都不具备时效性，不是最新的信息资讯，未及时更新资源系统中的内容。如很多网课资料都是几年前的内容，而每天有许多最新的网课资源产生，却并没有融入到资源系统中;二是缺乏健全的信息化教学资源系统管理体系，无专人来对其进行有效的维护，各种信息资源较为杂乱，没有进行有效的整理，在查找资源的时候所消耗的时间比较长;三是学生的信息技术水平有限，未对其进行科学的培训，以致于其并未能有效应用信息资源系统。以某高职院校出版与发行专业为例，50%以上的学生会基本的信息资源系统操作，但更深入的应用技术不到20%的学生掌握。

3 实现高职信息化教学资源系统生态平衡的有效措施

3.1 加大投入，创建生态循环系统

高职信息化教学资源系统的创建，需要大量的人力物力资源支撑，高职学校应当加大投入，提高信息化教学资源系统版块的资金占比，以为资源系统的开发奠定坚实的物质基础。具有生态平衡性的信息化教学资源构建，具体如下：

第一，构建组织结构。生态平衡性的信息化教学资源系统构建，需要有专业的组织结构来予以支持，以此来为系统的运行提供组织保障，使其能够正常运作。可以由院长来担任网络安全与信息化领导小组，副院长作为副组长。通过领导小组来为信息化教学资源系统的构建提供重要指导，根据信息化发展实际情况，以及学校的实况来制定完善的管理制度，以此来为信息化教学资源系统的建设提供制度保障，规划信息系统的未来发展，规范其工作流程。

第二，需要投入一定的资源，建设完备的硬件设施。以湖南大众传媒职业技术学院为例，该校通过改造传统机房，扩大机房面积，增设5个机柜、1套动环监控和精密空调，2套普通消防。在改建过程中，充分利用现代科学技术，采用新的工艺和设备，选择新材料，以提高机房的洁净程度，让机房保持恒温，能够防止静电，防雷电。另外，还将无线网络全面覆盖于学校的各个角落，将出口带宽提升为20G。同步建构了全媒体综合实训室，利用了大数据技术、虚拟现实技术和图像叠加技术等。

3.2 建立健全的信息资源系统管理体系

高职信息化教学资源系统的生态平衡性，还要依赖于对信息资源系统的管理。管理者之于教学资源系统，就像是分解者之于大自然，都不可或缺。只有加强信息资源系统管理，提高管理水平，完善管理制度，才能为教学资源系统的正常运行提供保障。首先，要实施标准化建设和管理。按照固定标准技术来建设资源系统，重视资源系统信息的更新和拓展，以及共享性;其次，要遵循适度原则，指的是在建设资源系统的过程中，不能盲目的为了扩大资源信息储存量而扩大，应当按照现有的和需要的资源信息量来进行建设，过多的信息量，会加大学生的查询时间，增加其学习时间成本，而过少的信息量则无法满足学生的学习要求，都不可取。

3.3 建立教学资源数据共享联动体系

以湖南大众传媒职业技术学院为例，该校通过在信息化教学资源系统中引入自动化办公系统、青果教务管理系统、超星泛雅网络课程平台、智慧职教专业教学资源库平台、人事管理系统、科研管理系统等平台系统组成一个整体的信息化教学资源系统。为了构建系统平衡，实现数据共享，学院与金智公司共同打造教学数据中心，能够统一数据标准，加快数据传输的速度，科学分析数据。利用该数据中心将各个子系统的数据抽取、清洗后，存储在数据中心，然后将数据在内部质量诊断与改进管理平台进行分析和应用输出。在构建生态平衡性的信息化教学资源系统后，各个系统既是数据的输出者，同时也是数据的使用者，各个子系统通过共享数据中心的数据进行适时调整本系统的数据进行匹配，从而不断保持系统的平衡性。例如内部质量诊断与改进平台获取了学生的目标达成度数后，通过分析得出学生在某些知识和技能方面存在培养的不足，学生获得相应知识和技能缺陷后，进入网络教学平台进行自主学习，网络教学平台则根据专业教学资源库平台的教学资源分布情况，选取相应便于学生自主学习的相关教学资源，按照一定的逻辑组合成网络的课程的形式，便于学生在自主学习，通过学习和测试后将相应评价结果反馈到教学评价系统，由教学评价系统将数据反馈至数据中心，最后通过诊断与改进平台再次分析，从而得到一个较为合理的知识、技能画像。整个过程都依赖的是各个系统的相互配合，从而达到一个基于数据流动的动态平衡的信息化教学资源系统。

4 结束语

生态平衡的高职信息化教学资源系统，指的是所创建的信息化教学资源系统，并不是浮于表面形式，而无切实作用，是可以长期使用的系统。为了做到这一点，在开发系统的时候，要有全局观，从多方面来综合考虑。系统中所包含的教学资源，不仅要适用于课堂教学，还要有线上教学的资源基础，要能够增加学生和教师之间的交流和互动，让教师能够有效的管理学生，让学生可以利用系统来开展良好的自学。除此之外，要想让高职信息化教学资源系统长期被使用，发挥其作用，则必须不断地更新系统中的教学资源，实现资源共享，加强对系统的维护，以确保其能正常运行，可通过对教师和学生进行评价反馈，以解资源系统中的不足，并加以改善。

资助项目：2019年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目——《大数据背景下高职人才精准培养研究与实践》，项目编号：ZJGB2019045。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院）