不断完善课外活动管理，提升小学数学教学质量

摘 要：说起课外活动，很多老师习惯性地和语文以及艺术学科联系起来，其实就数学学科而言，课外活动更是必不可少。在小学数学教学中，开展课外活动，给学生进行数学实践和应用的机会，调动小学生数学学习积极性，使小学生的数学学习和生活内容联系起来，提高数学学习的实用性。但是，就目前小学数学教学而言，数学课外活动的开展情况并不理想，部分学校因为师资不足而没有开展数学课外活动，部分学校数学活动缺乏必要的管理。文章就当前小学数学教学中数学活动的开展现状进行分析，并探究提升数学活动实效性的策略。

关键词：小学数学;课外活动;现状;对策

一、 小学数学课外活动的现状分析

（一）学校和教师不重视数学活动

还是受传统的教学观念的影响，很多学校和老师无法走出传统应试教育的阴影，既是很多的学校老师和部分领导认识到通过教学而提升学生能力与素质的重要性，但是他们往往无法改变各层各级的教学评价机制。很多的评价机制依然是简单而粗暴地以学生考试成绩作为评价标准，尤其是上级部门明令禁止以成绩衡量学生和教师教学效果的大背景下，依然在学生背后以学生考试成绩作为衡量教师教学成绩的标准，教师只有狠抓学生应试能力来设法提升学生成绩，甚至很多的学校有一年级老师就进行考前刷题，一名小学一年级学生，为应付一次中考，刷题多达二十多份，大量的小规模“考试”，教师完不成“阅卷”任务，便把包袱抛给家长，白天测试，晚上家长阅卷，闹得轰轰烈烈，学生、家长、老师心里都紧绷着一根弦——一考见分晓。在这种背景下，老师无暇开展课外活动，自然也不重视数学课外活动。

（二）学校师资力量无法满足数学活动要求

我们知道，开展数学课外活动，需要老师的引导和指导，能帮学生组织课外活动，能够启发学生思维，其工作强度和难度和不亚于正常的教学活动。这就对师资力量提出新的挑战，很多的师资力量相对薄弱的学校，教师没有精力开展课外活动，缺少开展课外活动的时间，或者不具备组织开展数学课外活动的能力，因此，数学课外活动的开展也就是一纸空文而已，无法落实到位。

（三）学校缺乏比较完善的课外活动管理制度

我们知道，有效的管理是工作顺利开展和取得成效的必要保证。部分小学组织学生开展了数学课外活动，但是管理形式简单，管理过程粗放。具体表现在，开展课外活动之前，教师没有进行必要的调查和研究，没有制定出相对比较完善的活动计划，教师往往是根据教学内容随意地设置一些活动项目，没有制定必要的指导和评价机制，课外活动往往会流于形式。而学校也没有必要的管理措施，更没有激励机制，教师组织活动没有动力，不具备长效机制。

二、 完善小学数学课外活动管理机制

（一）重视小学数学课外活动，提高学生知识迁移能力

开展小学数学课外活动，教师的认识最重要的。只有所有教师都能正确认识到数学学习活动的重要性，认识到开展数学活动对促进学生数学学习的重要性，才能在数学教学中将数学知识学习和运用结合起来，提升学生的数学学习能力。我们将学习知识和运用知识的过程叫作知识迁移，数学知识浅议的意义在于古人所讲的学以致用。以图形知识学习为例，学生在学习和认识了各种图形的基础知识之后，既可以联系生活实际，寻找对应的各种形状，并且尝试运用图形周长和面积计算公式来计算生活中的各种形状物体的周长和面积，学生的学习和应用积极性就会得到提升，学生学习知识和运用知识的能力也会得到提升。

（二）调动学生的活动积极性，培养学生自主学习意识

小学生的活动参与积极性是活动顺利开展的前提，因此，开展小学数学课外活动，其实和课堂教学同样重要，需要创设问题情境，激发学生学习兴趣，提升学生参与活动的积极性和主动性。开展数学学习课外活动，应该选择学生比较喜欢和感兴趣的活动内容，选择学生便于开展活动的内容，选择与日常生活密切相连的教学内容，鼓励学生尝试运用所学知识来解决生活中的实际问题，促进数学生活化教学。同课堂教学一样，在开展课外活动时，教师一定要尊重学生的主体地位，也要正视学生的个性差异，在充分掌握学生的兴趣爱好的基础上，有针对性地为学生设置课外活动方向，鼓励学生自主开展活动，培养学生的数学探究意识，数学课外活动的开展，往往离不开学生小组合作，所以，积极开展数学课外活动，在一定的程度上也可以培养学生的小组合作意识。

（三）完善课外活动管理机制，注重对学生评价和奖励

一些活动的开展需要完善的管理机制。小学数学课外活动的开展，更需要建立健全管理体系，学校需要制定明确的管理体制，制定明确的数学课外活动计划，开展的方案，实施策略，建立明确的考评和及激励机制，调动教师和学生学习的积极性。关于奖励机制，可以是

进行口头或公示、文件式的精神鼓励，给学生和教师精神激励，也可以是进行简单的物质建立，吸引更多的小学生参与到课外活动中来，从而提升课外活动的整体参与意识。学生数学课外活动中，还需要关注学生团体，奖励中需要重视学生团队的奖励，培养起学生的团体意识和合作意识，培养学生的集体荣誉感。

三、 结束语

总之，完善小学数学课外活动管理机制，需要从重视小学数学课外活动做起，通过活动提高学生知识迁移能力，调动学生的活动积极性，培养学生自主学习意识，完善课外活动管理机制，注重对学生评价和奖励，培养学生的团体意识和合作意识，培养学生的集体荣誉感，提升小学数学课外活动的实效性。

参考文献：

[1]李秀美.小学数学教学中课外活动的有效开展[J].学周刊，2016（25）：37-38.

[2]鲍继风.浅谈小学数学课外活动的开展[J].西部素质教育，2016（9）：123.

[3]王向阳.小学数学教学中课外活动的開展探究[J].数学学习与研究，2016（4）：68.

作者简介：

张启航，甘肃省庆阳市，环县环城镇西川小学。