当堂反馈在初中英语课堂中的应用

摘 要：初中阶段英语学科与小学阶段相比学习难度有了较大的提升，且无论是教学内容、教学方式还是教学手段等都发生了巨大的变化，这也会使得部分学生进入初中阶段的学习后常常感到力不从心或者是受到严重多打击，还会对课堂教学效率产生重要的影响，给学生学习以及教师教学都带来较大的困扰。但是课堂反馈方式的教学方法却从未改变，教师可以在课堂反馈中了解学生的学习情况，这对调节教师的教学方式也具有重要的指向作用，同时当堂反馈也有利于教师及时解决学生学习疑惑从而便于教师调整教学策略，因而为高效课堂的构建提供了良好的基础。基于此，接下来文章就当堂反馈在初中英语课堂中的应用进行以下分析。

关键词：当堂反馈;初中英语;意义;应用

当堂反馈指的是教师在课堂上主动与学生沟通，通过互动、提问等方式让教师全面了解学生对知识的掌握程度，并以学生的实际情况为调整教学方式的依据，及时解决学生学习过程中的突出问题，如此也能提高学生的学习效率。教师在初中英语教学中进行当堂反馈也具有重要的意义，因此教师在与学生互动时要突出学生的课堂主体地位，主动改正自身教学中存在的不足，有效拓展学生可以接受的教学方式，以此顺利达成预期的教育目标。

一、 当堂反馈在初中英语课堂中应用的意义

教师在初中英语教学中应用当堂反馈也有利于全面了解学生，把握学生的整体学习情况，引导学生自主解决学习过程中可能会遇到的困难，有何课堂教学模式提高学生的学习主动性，发挥了学生的主观能动性。实际上，教师要注意在当堂反馈过程中师生的互动与交流，强化师生之间的沟通也能进一步提高学生的思维能力以及口语表达能力，促进学生形成良好的聽说读写能力。此外，教师也能及时解答学生学习过程中遇到的问题，避免因为教师反馈不到位或者是不及时问题对课堂教学效率产生的不良影响，因此实施当堂反馈也能进一步提高课堂教学效率。

二、 当堂反馈在初中英语课堂中的应用策略

（一）应用于解决学生的课堂疑问

初中生各方面的能力也具有一定的差异，这也是学生学习过程中产生疑问的主要原因。当学生在学习中产生疑问也会对教师开展下一环节课堂教学产生重要的影响，对教学进度、教学效率等都会产生较大的影响。因此教师在课堂上要选择讲课的空隙解答学生的疑问，保证学生能吸收知识的同时又能有序开展课堂教学。比如所以教学“Can you sing the song？”这部分为例，本节课的学习中需要教师给同学们讲解并让学生学会区别“talk”“speak”“tell”“say”四个单词的区别。但是就算教师给学生讲了很多遍仍然有一部分学生不能理解，这也对教师教学产生一定的影响。因此笔者以同学们的疑问为基础给学生讲解，让学生对四个单词产生明确的认知并能进行清晰的划分。针对这个问题笔者应用四个单词不同的用法给学生详细的说明：“talk”侧重于“谈论”;“speak”意为“讲话”与“演讲”;“tell”倾向于“告诉”;“say”更侧重于说话的“内容”，如此学生也就解决了自身的疑问，快速的掌握了所学的知识点。

（二）应用于培养学生英语素养

教师在初中英语教学中要以教材内容为基础结合教学内容的难易程度灵活、适时的开展当堂反馈，便于教师全面了解学生的学习情况以及把握知识点的水平，以此引导学生进行自我反思，让其意识到自身学习过程中存在的问题，了解自身的学习状态，从而达到改变学生学习态度以及学习方式的作用，引导学生在学习的过程中寻找相关的影响因素并提出相应的建议，便于学生更好地学习英语学科。比如说以教学“I want to be an actor”这部分内容为例，笔者组织同学们以小组合作的方式进行学习，让学生在自主学习的过程中掌握本节课的重点单词与词组，如：actor、policewoman、reporter等。在此之后引导学生归纳这部分课程中的语法与词组，这个过程中学生也能养成良好的自主学习习惯，促进学生形成良好的英语素养。

（三）应用于提高课堂教学效率

应用当堂反馈也能结合听课与授课二者的关系，进一步提高了课堂教学效率。教师可以充分利用宝贵的课堂时间从学生学习的薄弱点、学习难点等逐一攻克，同时在当堂反馈时要做好课堂反馈，从多角度着手，比如可以从学生的学习方式、学习时间、学习态度等对学生进行综合反馈，促进教师了解学生的课堂学习情况，避免因为片面因素对学生学习产生不利的影响。比如说以学习“How do you go to school”这部分内容为例，笔者要求同学们掌握三种回答方式（by bus、on foot、ride a bike）。但是很显然只让学生掌握三个单词是远远不够的，因此笔者结合当堂反馈拓展了其他的表达方式，给同学们讲解了其他叫他方式借此的应用方法，如by plane、by boat等。以这样的方式进行拓展教学，增加了学生的单词储备，也能帮助学生更好地学习英语学科。

三、 结束语

总之，在课堂教学中需要教师以学生的学情为基础针对学生的学习需要开展当堂反馈训练，进一步提高学生的英语水平。同时，教师也能从中了解学生的学习情况，及时帮助学生查缺补漏，及时改正学生学习过程中存在的不足，为教师科学调整教学策略奠定良好的条件，还有利于促进学生全面发展。

参考文献：

[1]杨平平.当堂反馈在初中英语课堂中的应用[J].中学生英语，2017（26）：120.

[2]成晓芳.当堂反馈在初中英语课堂中的应用[J].考试周刊，2018.

作者简介：

田亚莉，甘肃省定西市，甘肃省定西市临洮县椒山初级中学。