提高小学教师德育管理水平的有效策略

摘 要：随着社会经济的飞速发展，我国的物质文明和精神文明水平都得到了显著提升。我国的义务教育质量在学校与社会的共同努力下稳步前进，为社会主义培育了更多合格的接班人。小学生正处于身心发展的重要时期，可能还没有很好的明辨是非的能力，容易受到外界不良因素的影响，所以，对小学生实行德育教育刻不容缓。提高小学教师的德育管理水平，不仅是新课程改革对教师提出的要求，也是学生健康成长的重要保障。学生作为国家未来的主人，社会主义事业的建设者，必须兼备专业的能力与良好的品德，让学生成长为有爱心、有担当、有责任感、对社会有贡献的人。

关键词：新时期;小学德育;教学策略

一、 引言

随着教育课程改革的不断推进，小学的教材也相应地更新换代，小学教育的课程目标与教学内容都发生了很大变化，素质教育的理念逐渐被广大教师和家长接受，并在各级各类学校中推广。根据素质教育的要求，小学教师要秉承立德育人的教育理念，贯彻落实德育教育，不断革新教育理念，提高自身德育教育水平。在教学过程中，立足于班级学生的具体情况，选择合适的教学模式和教学方法，培养学生良好的行为习惯和道德品质。在下文中将介绍一些提高小学德育水平的有效措施。

二、 新时期小学德育教学的重要性

随着科学技术的不断发展，学生们对于科技产品的接触越来越频繁，很多小学生都是在很小就开始接触各种各样的电子产品，甚至对其产生了严重的依赖心理。科技是把双刃剑，我们必须认识到，电子产品在改变了我们的生活方式之余，也产生了一定的负面影响。大量的不良信息充斥着网络空间，不仅会使学生的思想复杂化，也会分散学生们对于学习的注意力。学校是向学生传播知识，帮助学生塑造人格的场所，思想道德教育是每个学生的必修科目。教师要引导学生形成正确的人生观、价值观、道德观。教师除了日常的教学工作，还要负责学生的心理辅导、道德品质、法律意识以及行为规范的养成。教师要通过各种手段培养学生的爱国主义热情，培养学生的历史使命感。学校要组织学生接受爱国主义教育，培养学生的社会主义核心价值观，促进学生的道德水平与知识能力同步发展。

三、 小学德育教学的有效策略

（一）经典诵读与德育相融合，提高学生综合素养

小学生对于外界事物有着旺盛的好奇心和探索欲，是个人三观形成的初步时期。小学校园不仅是学生学习知识、养成良好学习习惯的场所，也是以文化人、以文育人的主要场所。学生在小学阶段，不仅要学习各种文化知识、更重要的是通过学习知识培养学生们新时期学生应有的综合素养。如，在语文教师进行课堂教学时，可以借助于我国源远流长的传统文化，在传统文化中蕴含着许多深刻而具有教育意义的思想，如“有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦川终属楚。苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这些传统文化中蕴含着许多人生哲理，对学生之后的成长与个人发展具有重要的激励作用。我国古代文章是最大特点就是含蓄精炼、以情动人、形象生动、富有美感。教师应当选择兼具文学性、艺术性和教育性的经典作品让学生学习、赏析，从传统文化中接受古人高尚品德的熏陶，在潜移默化中养成良好的道德品质，建立文化自强和文化自信。教师在进行教学材料选择时要采取分层教学的策略，根据班级同学的具体情况，针对不同层次的学生选择不同层次的诵读内容，让每个学生在诵读经典的过程中，既不会过于吃力，也不会因为材料过于简单而丧失学习兴趣。教师要在学生对教学知识点掌握的基础上，对学生进行德育教育，提高学生的综合素养。

（二）利用榜样力量，深化德育内涵

“以铜为鉴，可以正衣冠。以史为鉴，可以知兴替。以人为鉴，可以明得失。”道德榜样的作用由此可见。道德是一个人安身立业的基础，也是一个国家民族凝聚力和竞争力的重要体现。学生作为共产主义的接班人，社会主义建设未来的主力军，应当具有良好的道德品质，学校要加强对其的道德教育，培养学生的社会主义核心价值观。随着社会的发展和时代的进步，道德榜样已经不再局限于史书典籍中记载的优秀人物。道德榜样也渐渐具有鲜明的时代特征。如临危不惧，在极端情况下带领全航班人员安全返航的中国机长刘传建。教师可以将他的事迹简要介绍，培养学生临危不惧，战胜困难的决心和毅力。激发学生的责任感和使命感。深化道德教育的作用。

（三）家校联手，巩固德育成果

道德教育不是由学生单方面完成的，学生的家庭环境对孩子道德的养成具有重要的作用。父母是孩子是第一任老師，家庭对孩子的影响是终身性的。小学教师要多关心学生的具体情况，及时向家长反映学生的表现和问题，让家长认识到德育的重要性，只有家校联动，才能更好地提高学生的道德水平，塑造健全的人格。

四、 结束语

党的十九大报告和新的教育方针政策指出，小学教育要紧跟时代的步伐，深刻认识到德育教育对学生发展的重要作用，加强德育工作队伍建设，通过多重手段提高德育水平，加强教师队伍建设，采取多种德育教育形式，提高学生的道德修养和知识水平，为中国特色社会主义建设事业培养更多更优秀的人才，为学生的全方位发展打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]何才辉.新时代下小学德育教育有效性的思考探析[J].课程教育研究，2018（22）：80.

[3]林健均.和谐联动合力育人：浅谈推进小学德育工作的有效策略[J].课程教育研究，2017（19）：68.

作者简介：

杨惠淋，四川省成都市，四川省成都市双流区龙池小学。