浅析实现中职思想政治高效教学的策略研究

摘 要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。中职思政教育是职业教育的一门公共基础课程，是实施德育教育工作的主要阵地。而要实现思想政治的这一功能，就必须要以高效教学作为支撑和动力。文章将从教师自身角度，创新思政课堂，改革丰富教学手段，注重联系生活实践等多方面出发，系统地分析实现中职思想政治高效教学的具体路径。

关键词：中职思想政治;高效教学;策略

现阶段中职思想政治教学中主要存在以下问题：思想政治教学在中职教育中不受重视;忽略了思想政治教学与实践教学相结合;思想政治课堂质量不高，如教育还存在着课程内容单调、教学设备落后、教学方法单一等问题和不足，导致教学效率低、效果差，中职学生在思想观念和日常行为上出现了一些偏差。针对这种情况，中职思想政治教师应当顺应教育教学发展的趋势，积极转换教育思想和观念，在学生认知和特点的基础上，创新思政课堂，推进教学方法的改革，最终达到高效教学的目的。

一、 加强思政课程教师自身素质和能力的培养

习近平强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。第一，政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。第三，思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。第四，视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。第五，自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。第六，人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

因此，中职思想政治教师要从根本上提高政治站位，同时不断培养自身专业素养，在日常教学中不断总结学习经验，推动课堂教学创新改革，有效提高课堂教学效果。

二、 创新和丰富课堂教学手段，创设教学的生活情境

“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记明确提出了推动思政课改革创新的重要目标，深入阐释了必须坚持的重要原则，为推动思政课改革创新指明了方向和路径，教师应该大胆创新改革思想政治课堂教学内容，丰富教学手段，创设生活情景，综合运用多种方法，提高课堂教学内容的时效性与生动性，结合社会实际发展情况制定新的教学内容。

（一）适当提出巧妙问题，促进学生主体探究

问题中蕴藏着丰富的基础知识和信息，所以问题是思维、疑问产生的前提。因此，中职思想政治教师应当对教材和课本展开全面、深入地分析与研究，把握其中的重点与难点，有效引发学生的学习期待和求知欲望，启迪学生思维。既要发挥教师主导作用，又要发挥学生主体性作用，多用启发性教育，力戒填鸭式教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论，以春风化雨、润物无声的方式，实现全员全程全方位育人。

（二）积极组织小组合作，培养学生合作能力

小组合作是教育教学改革中所强调和倡导的一种创新教学方法，能够从根本上变革学生之间的关系，强化学生合作意识与能力。因此，中职思想政治教师需要转变过去统一的授课形式，将学生从原本相互分离、对立的关系中解放出来;其次，教师则需要鼓励、引导学生主动地以小组为单位展开对问题、知识的讨论、互动与交流，实现相互启发和思路的拓展。

（三）实施差异性教学，促进学生共同进步

班级内的学生在学习习惯、行为方式以及思维品质等方面有着很大的不同。所以，中职思想政治教师应该发现每个学生的独特性和差异性并将他们大致划分为优、中、差三个不同层次，进而设立分层次的学习目标、制定差异性的教学要求并运用多样化的活动方式。

例如，在教授《提高企业的经济效益》这部分知识时，我首先根据不同层次，分成了8个学习小组，作为8个企业，了解企业组织结构，担任相关职务，设置情景问题，通过问题引导学生们主动思考。问题如下：企业利润和经济效益之间可能出现哪些情况？提高企业经济效益对企业有什么影响？随后，学生们围绕问题展开思考，学生们得出答案后，老师再适当补充升华。这样既提高了学生的学习兴趣，促进了学生的主体探究能力，在学习中合作，在合作中学习，实现了教学的高效突破。

三、 注重联系生活实践，培养学生良好的学习自信心和实践能力

生活是知识的来源和最终的归宿，办好思政课需要坚持理论性和实践性相统一。所以，中职思想政治教師一方面需要不断挖掘和搜集各种与学生生活经验相关的素材和资源;另一方面，教师则可以为学生布置生活实践任务，促使学生能够利用所学知识分析生活现象、解决生活问题，实现知识的灵活运用，形成良好的价值观念。

例如，在讲授《价格和价值规律》这部分知识时，本节课程的内容与生活有着紧密的联系，为了丰富学生们的情感体验，笔者结合生活实践元素展开教学。事先在班级分成几个实践调研小组，围绕周边市场去进行调研，生活中猪肉的价格在短时间内上涨了飞快，造成猪肉价格上涨的因素是什么呢？通过注重联系生活实践，丰富了学生的情感体验，锻炼了学生的实践能力，培养了学生良好的学习信心。

总的来说，高效教学是广大教育工作者的奋斗目标和价值追求，也是促进教育功能实现和发挥的前提与保障。因此，中职思想政治教师要抓住立德树人这一根本任务，不断提高自身素质和能力，推进中职思想政治教学的转变与升级，实现高质量、高效率的教学，培养担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1]王婵.构建高效中职思想政治课堂的有效方法[J].科技资讯，2019，17（5）：171-172.

[2]周希.构建中职思想政治课高效课堂的教学策略[J].广东职业技术教育与研究，2018（6）：125-126.

作者简介：

刘佳，广东省中山市，广东省中山市第一中等职业技术学校。