初中语文教学中的多元化教学方法分析

摘 要：随着素质教育的深化改革，以往固有的教学方法早已不适合时代需要。初中语文教育一直将改变传统单一的教学方法，发展学生对学习的兴趣作为重点内容。因此，新的课程标准要求老师运用多元化的教学方法，全面的培养学生对语文知识的理解和掌握能力。在文章中，我们将分析在初中阶段的汉语教学的多种多元化教学方法，并阐明这些方法对语言学习的重要作用。

关键词：多媒体;阅读教学;实验教学法

一、 引言

在现代化课堂中，老师对于初中语文教学方法有更多的选择。多媒体技术正确运用，会使得授课效果得到更好的呈现。较之于传统的初中语文课堂，多元化的教学方法对于提升学生多方面的语言文学能力是卓有成效的。把多种方法进行合理的组合搭配，并充分发挥各项优势。对其进行巧妙地运用，从而使得教学效率得到显著提升。

二、 初中语文多元化教学分析

多元化教学形式多样，不仅表现在老师在课堂上进行多角度地教学方法，另一方面还是对课堂内容地系统性的开拓教学。初中语文作为一门重要科目，在内容上不仅要求学生具备读写能力，还包括写作和阅读理解等多方面能力的培养。随着新课改的推进落实，中学语文教育需要摆脱传统的束缚，打破陈规定性观念，积极创新。另一方面，教学方法可以有效地打破学生思维的界限，拓宽视野，提高学生的分析，理解和执行能力。

三、 多元化教学的积极意义

初中语文需要同学全面的学习文学知识，仅仅依靠课本学习具有很大的局限性。多元化教学方法很好地弥补了这一缺点，着重通过学习对课外知识的学习进行各方面知识的积累。另外，运用多元化思维进行课堂教学，使得单一固定的观念和传统枯燥乏味的教学模式得到改善。并鼓励学生勤于思考、勇于探索、主动学习。有效地提高了教学效率，使得课堂效果得到更好的呈现。

四、 多元化教学方法的实践经验

（一）多媒体技术有效提高教学效率

1. 利用多媒体创设情境

信息技術的发展使得多媒体技术成为工作生产时有效的生产力工具，同时它也被直接运用于多元化教学之中。通过将多媒体与传统课堂课程相结合，学生能够更直观，更详细地理解文章的内容，从而提高课程的效率。学习《济南的冬天》时，多媒体可以辅助呈现出一段济南冬天的视频资料。学生直观认识了文中所展现的情境，更深刻地理解了文中对济南冬天的描述。课堂质量得到大幅度提升。

2. 利用多媒体补充拓展

教学过程中的古文鉴赏是一项重难点内容，学生学习诗词很难融入古诗所表达的情境之中，并且在语言的理解上也有一定的难度。多媒体能够对课文知识有针对性地补充，使学生在理解古诗时更加得心应手。例如，在学习《茅屋为秋风所破歌》时，利用多媒体技术补充一些与古诗内容相关的历史资料。让学生对古诗中的内容以及创作背景有更深层次的了解，并播放古诗朗诵的音频资料，从而提高对古诗传达精神和情感的感悟。通过运用多种方法理解、领悟文学作品，使得学生的语言表达及写作能力大幅度提升。

（二）通过阅读培养学生的文学素养

对于语言文学素养的提高起决定性作用的关键因素就是阅读。同时，也是学生获得语文知识所必须掌握的基本能力。运用多元化方法进行阅读教学能够加深学生对文章内容和情感的理解掌握，相较于其他方法而言更容易引起学生情感方面的共鸣。例如，在学习散文诗《荷叶母亲》时，配以优美的轻音乐，营造幽雅、恬静的氛围，使学生心灵沉浸于散文所表达的意境之中。有了这样的感情基础，再来阅读、品味文章，对文章思想的理解、领悟自然就水到渠成。在阅读文章的时，可以自由发挥想象力，把自身代入到情境中，学生能够更深刻的理解作者所要表达的情感内容，更充分的理解文章的内涵。

（三）多学科联动，运用实验教育法引导学生自主学习

实验教学法作为多元化教育的有效实践，在提升学生主观能动性方面起着重要作用。通过实验的方法进行语文教学，增加了语文学科和其他学科之间的联动性，使得知识在学生脑海中形成一个体系，便于学生理解和掌握。例如在《美丽的颜色》的教学过程中，老师可以带领学生做一个简单的科学实验，在水里放入金属钠，它会浮在水面上熔成闪耀的小球四处游动。通过实验引起学生的学习兴趣，同时引出文章中居里夫人发现镭元素的经历。鼓励学生在阅读课文时思考问题，指导他们独立完成。如“镭元素有什么性质？”“居里夫人在实验时遇到了哪些困难？”“居里夫人有哪些优秀的品质值得我们学习？”教师以实验演示进行引导，学生自己主动的理解掌握了课文内容，课堂气氛十分浓厚，学生的积极性和求知欲也被调动起来。

五、 结束语

综上所述，在教学中采用灵活机动的多元化教学方法，不仅让学生自主学习，还留出了充足的时间去阅读感悟。多元化教学法的重点是培养习方法，使学生具备独立思考的能力。同时也注重知识体系的构建，引导学生对知识进行全面性的了解掌握。学生学习得心应手、教师教学高效便捷、教学过程事半功倍。

参考文献：

[1]张尊江.多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用[J].科教文汇，2011（14）：93-94.

[2]梁天强.以趣入境，例谈初中语文课堂的趣味化教学策略[J].课程教育研究，2013（17）.

作者简介：

曾碧松，四川省峨边彝族自治县，四川省峨边彝族自治县毛坪初级中学。