关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

臧娜

摘要：围绕高中阶段的政治课堂提出了相应的生活化教育建议，认为生活化教育策略对于高中政治教学活动来说具有十分深刻的意义和作用，不仅有利于培养学生的学习兴趣，而且还有利于增强学生对于政治这门学科的理解。但是这种培养是需要讲究方式方法的。本文建议教师需要夯实理论基础与个人情感之间的联系，同时也需要采取多元化教学手段紧密地联系学生的实际生活。

关键词：高中政治;生活化;模拟

政治这门学科的教学目标不仅仅是让学生熟读并背诵课本上的理论知识，同样也是希望让学生能够应用政治知识，着眼于自己的日常生活，并利用情感去体悟生活，在实际生活的时政新闻当中去检验政治知识的真伪性，并依靠自身的知识储备量去评判目前的一些社会时事，想要达到这样的教学目标，就意味着高中政治老师需要采取具有更多生活化的教学策略，使得学生在日常的教学环节当中，本身就能够享受到来自生活方面的各种思维引领，并能够将所学知识应用到生活环境中去。

一、高中政治课堂教学生活化的价值

1.1有利于培养学生的学习兴趣

在传统的高中政治课堂当中，可以发现，作为一门典型的文科学科，教师的教学策略往往是呆板和无趣的，通过单纯的照本宣科和理论说教让学生对知识进行记忆背诵，如果学生记不住，那么就会采取抄写和死记硬背的方式，这样的教学策略已经难以适应当代学生的切实需求，而这种满堂灌的教育手段在实施以后，尽管学生能够对知识記住，可是却不能够对知识进行应用，且学习的自信心和积极性也会稳步下滑，所以当前需要实施生活化的教学策略，使得学生能够基于实际生活体验，对政治知识进行学习，保证学生在回忆生活经验的时候，就能够完成对知识的学习过程，使得知识记忆更加牢固，也使得学习的过程有更强的趣味性，令学生重新燃起对于政治课程的兴趣。

1.2有利于增强学生的理解

政治知识尤其是哲学方面的知识，本身是非常晦涩难懂的，由于其理论性较强也具有一定的复杂性，如果只是照本宣科的话，往往很难收获较好的学习结果和教学效果，所以这时候如果能够将政治知识蕴含于学生的日常生活，并能够根据一些实际生活案例去佐证知识的真伪性的话，那么对于高中学生的学习效率来说是一次很好的提升机会。所以这时候教师在实施生活化教学策略时，需要强调对政治教学资源的深入挖掘和开发，使得政治知识能够与学生的实际生活经验紧密的联系在一起，令学生不仅学会了知识，还能够养成相应的政治性思维。

二、高中政治课堂教学生活化的策略

2.1夯实理论知识与个人情感之间的联系性

增强学生对于知识的思辨能力，如何增强学生将政治知识运用到实际生活方面的积极性和主动性，这时候不仅要求学生具有扎实的知识基础，同时也需要保证政治学科和学生之间的情感联系，培养学生的良性情感态度，使得他们在日常生活当中能够快乐的使用政治知识，对日常问题进行深度的思考，而教师在开展日常教学活动的时候，也需要以此为指导强调对学生理论知识，尤其是基础知识的夯实，也强调对学生良好情感态度的培养，这样才能够使得学生在知识和实践方面获得双提升。所以建议当前的高中政治教师，在开展日常教学活动时，需要强调政治知识同学生实际生活之间的联系性，通过讲述一些实际案例的方式，完成课堂导入，使学生注意力集中，更加精神百倍的倾听接下来的知识内容，也能够让学生了解到，原来这些政治知识在我们的日常生活领域中还可以被这样应用和检验，同时也可以鼓励学生发挥自身的主观能动性说一说自身情感经历和生活经历当中有哪些事件是与本次政治知识息息相关的。通过这种引导性的教学，使学生不仅掌握了扎实的政治知识，也掌握了知识同生活之间的联系性。

2.2采取多元化教学手段联系生活

在高中政治课堂当中，教师要改变过去教学活动中所沿用的那一套照本宣科的方法，而是需要采取多元化教学手段，无论是使用信息技术手段来构建生活化情景，还是使用游戏化的教学策略，引发学生的参与兴趣。这些不同的教学手段都需要强调“学生本位制”的教育理念，教师则需要在课堂中退居二线，成为学生的引导者和课堂氛围的组织者，使得学生能够在生活化的教学策略引领之下实现自主学习和自主思考。

举例来说，在学习政治生活这一板块的政治知识的时候，教师则可以强调对学生的实战演练，通过多媒体信息设备的音频功能营造选举的氛围，在课堂上模拟人大代表的选举过程，使得学生感受到民主选举的深切含义，同时也需要模拟选举决策的一般性流程，模拟选举结束以后的两会开展过程，甚至可以将视野放到国际社会当中，模拟联合国的选举和决策过程等。通过这种联系实际生活的方式，令学生也能够参与到政治生活当中，了解到目前我国的民主政治制度的落实情况，也了解到自己在未来进入社会以后将会享有怎样的政治权力，以及需要履行怎样的政治义务。

三、结束语

总的来说，在当前的高中政治课堂中，教师应当强调对学生生活应用能力的培养，这是出于核心素养教育理念的根本性要求，也是出于高效课堂构建的根本要求。为此，不仅需要每一名高中政治老师的不懈努力，去研究如何使得政治知识和实际生活之间的联系性更加紧密，同样也需要学校方面提供设备的支持——例如生活化教学策略实施过程中所需要的多媒体信息设备和现代科技力量，甚至是组织一些社会实践活动等。最终还需要来自家长、学生和社会等多方面的共同支持。

参考文献：

[1]刘雅慧.高中政治教学生活化的理性思考[J].科学大众（科学教育），2020（04）：23.

[2]洪少俭.基于高中政治课堂教学生活化的理性初探[C].武汉市创读时代出版策划有限公司.2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编.武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：146-148.