工匠精神融入职业院校思想政治教育的路径探索

【摘要】马克思的需要理论、人学理论、思想政治教育的本质论奠定了工匠精神融入大学生思想政治教育的理论基础。而社会、学校和个人对工匠精神的渴求则体现了现实可行性。十九大报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，加快建设创新型国家”。

【关键词】工匠精神  职业院校  思想政治教育  路径

在高职学生思想政治教育工作中有效融入工匠精神，能够促进学生养成良好的职业价值观和社会价值观，能够塑造和提升他们的思想道德素质和职业品行，在课堂学习中，还能够不断提升理论课学习内容的时效性，培养他们的就能意识和技术能力，为社会主义建设和民族的发展做出应有的贡献。

一、工匠精神的含义和作用

（一）什么是工匠精神

“工匠精神”一词，最早出自于聂圣哲，他培养出来的一流木工匠士，正是来自于这种精神。在2016年的政府工作报告中，李总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。十九大报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，加快建设创新型国家”。

（二）工匠精神的作用

工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。坚持"工匠精神"的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善。

（三）工匠精神对职业院校的作用

高职院校对学生的培养主要是为了不断适应区域经济发展所需要的高质量、复合型人才为动力，在一定程度上可以促进“中国制造”实现转型升级。工匠精神可以有效提升高职学生的职业能力和创新能力，不断推动社会可持续发展。在保证学生拥有过硬技术的同时，还能够使得这些人才严格按照“工匠精神”的准则，不断完善升华自己。

（四）工匠精神对职业院校思政教育的作用

马克思的需要理论、人学理论、思想政治教育的本质论奠定了工匠精神融入大学生思想政治教育的理论基础。而社会、学校和个人对工匠精神的渴求则体现了现实可行性。1.有利于培育和弘扬社会主义职业道德观念。2.有利于增强高校思想政治理论课的实效性。3.有利于提高大学生的创业意识和能力。

二、工匠精神融入职业院校思想政治教育现状及原因

（一）工匠精神融入职业院校思想政治教育现状

就现阶段我们国家职业教育教学的整体发展情况而言，大多数职业院校更加注重对职业技术型人才进行培养，工匠精神的培育比较缺少。因此，职业院校的发展过程中必须重视对学生在思想政治教育工作开展工匠精神的教育宣传，结合我国行业发展过程中所追求的工匠精神，不断在学习生活中予以渗透，帮助学生养成良好的职业素养。

（二）工匠精神融入职业院校思想政治教育现状的原因分析

①大部分高职学校对工匠精神价值重视不够，学校工匠精神培育效果不够理想。②高职学生的工匠精神缺失仍然严重，这个跟学生的专业有一定关系。③高职学生的工匠精神培育路径稀缺。校企合作还有待于进一步突破，企业实习老带新也没有相关政策。④我国工匠精神的制度尚处于初步建设和逐步完善的阶段，政策执行力度还有待加强。

三、工匠精神融入职业院校思想政治教育的路径探索

（一）社会层面：完善宏观环境、加大宣传力度。

在东北老工业基地，工匠精神有着历史和现实的重要意义，国家、省级政府、市级政府越来越重视工匠精神的培育和传承，所以要利用好这些平台，把握好文件，大力利用思政课优势推进学校工匠精神的培育，利用好一汽集团和长春市政府校企共建的大环境。

（二）学校层面：改善教育条件，加强校企合作。

利用好“双高”建设的重要机遇期，大力在校企合作过程中推进工匠精神融入职业院校思想政治教育，可以推出一系列“红旗工匠”、“解放工匠”、“长白山工匠”等地方特色的工匠订单班培育。

（三）个人层面：提升思想意识、加深行动落实。

在学校思政课教学过程中和专业课的课程思政过程中，让学生知道国家政策对工匠的倾斜，都以大国工匠为楷模，点滴做起，踏实严谨，爱岗敬业。

（四）教学方法：传统和创新结合，符合新时代要求。

①继承传统与创新发展相统一的策略。激发学生的民族自信心，树立“德艺兼求”的职业价值取向。②普及教育与因材施教的策略。培养学生积极进取、乐于奉献、服务社会的良好职业道德意识。③课堂渗透与专题活动相结合的策略。坚持“润物细无声”，把工匠精神的內容实质与高职思想政治理论课紧密结合。④教师主导与学生主体相结合的策略。工匠精神融入思想政治理论课的关键在教师，教师的素质和教育水平也直接决定了高职学生学业水平。教育的全过程必须充分调动学生的积极性，内化于心，外化于行。

参考文献：

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[2]周桂荣.思政课“工匠精神”培养的教学策略[J].科技资讯，2020-01-23.

[3]邢慧.基于工匠精神养成的高职思政课教学研究[J].教育现代化，2020-01-03.

[4]陈月娟.工匠精神融入中职思政课教育的路径探析[J].福建茶叶，2019-10-25.

基金项目：2019年长春汽车工业高等专科学校研究项目“工匠精神融入职业院校思想政治教育的路径探索”研究成果，主持人：张涛。

作者简介：张涛（1981-），男，副教授，硕士研究生，研究方向：思想政治教育、马克思主义中国化。