高校思想政治教育有效性研究

【摘要】高校思想政治教育的有效性，一般是指教育效果的有效性。在我國目前高校的思想政治教育中，已经取得了一些实效，但是还存有一些问题。本文通过对相关概念的界定，进而对我国思想政治教育的现状进行分析，找出其中影响有效性的根源所在，并针对这些问题寻找出思想政治教育有效性的完善路径。

【关键词】思想政治教育  高校  有效性

一、核心概念界定

（一）有效性

有效性，可以说是一种被用来衡量人们的实践活动与预期目标之间的关系的一种效用尺度，若二者处于基本一致的状态时，我们一般认为该实践活动是有效的，若二者之间不是一种基本一致的状态，实践活动与预期目标偏离甚至背道而驰时，则该实践活动就是无效的。从实质上来讲，有效性就是“是现于特定价值关系中的价值属性问题”。

（二）思想政治教育的有效性

思想政治教育的有效性是指思想政治教育活动在满足人们需要、实现人们目标方面所表现出来的正面特性。还有学者认为，思想政治教育的有效性是指教育主体在通过各种途径作用于思想政治教育客体，已达到对教育客体和社会发展产生积极作用的目的。笔者认为思想政治教育有效性的应当是指两个层面，一个是思想政治教育者在将思想道德规范等内容传授给受教育者，受教育者对这些传授内容进行理解、吸收之后，内化于心;二是指在思想政治教育者的引导之下，受教育者能够将这些内化于心的知识外化于行，从而形成良好的行为结果。

二、高校思想政治教育有效性现状分析

（一）高校思想政治教育的主要成效

就现阶段而言，我国高校思想政治教育的已有显著成效，主要表现在以下方面：首先，高校学生具有较高的政治参与意识，对国家和政党的发展保有期待;具有坚定的政治信念;政治维权意识也逐渐加强;政治观念也日渐成熟，能够从宏观层面，立足于国家利益客观看待当前的国际关系;政治鉴别力也有显著提升，对于西方文化能够做到客观分析，不盲目。其次，高校学生对待生活和规划，都具有良好的心态。在面对日益激烈的社会竞争。高校学生并没有因此丧失斗志，而是更加勤奋地学习主动培养自己。同时，高校学生也具有较强的心理调节能力，面对来自家庭、学业以及就业带来的压力，他们能够进行良好的应对。

（二）高校思想政治教育有效性存在的问题

1.思想政治教育中教学力量配合度有待提升

高校思想政治教育活动不仅仅一个部门的任务，需要多方发力，要对多个教学部门的资源进行整合后进行。目前，在我国的高校政治教育活动中，各部门之间缺少有力领导，组织结构较为分散，这就造成了各部门之间协调出现问题以及职能上出现漏洞，容易对教育资源造成浪费。此外，当前多数的高校思想政治教育课堂缺乏趣味性，内容枯燥，没有与社会实践相联系，很难激发学生的兴趣，致使教育活动无法得到预期的教学目标。虽然现在有一些高校开展了思想政治教育的实践活动，但是多半是流于形式，很难对思想政治教育活动的有效性起到作用。

2.师生沟通渠道不畅通

随着科技的日渐发展，人们的沟通也呈现出简便化、科技化的趋势，但是在师生交流上，大多还是采用传统的交流途径。一般是老师通过班委成员传达消息，班委成员再对学生转达，这种单向的信息传递方式，阻碍了老师倾听学生的意见，不利于教学任务的完满完成。在思想政治教育活动中，还存在着老师和学生沟通不及时的情况。目前的教育教育活动，多是采用传统的授课模式，教师进行单向的知识传授，很少与学生进行及时的沟通，了解学生的接收情况，进而无法进行相应的教学调整。

3.思想政治教育课堂效率不高

正如前文提到的，在目前的思想政治教育的课堂上，教师多采用的是传统的单向授课的模式，这种模式使学生处于一种被动的状态，会使学生丧失主动学习的积极性，也会使学生降低自主探究的能力。 此外，思政课堂的授课内容比较枯燥，没有吸引力，是学生不能主动深入地学习、探究。

三、完善思想政治教育有效性的路径探讨

（一）提升高校思想政治教育中各方力量的配合度

高校应当注重整合思想政治教育中的各方资源，并且形成有力领导，可以由学校的党政部门进行领导，保证教育理论与中央指示相一致;建立各部门的交流平台，保证各部门之间的交流畅通，以免出现职能上的漏洞。此外，还应当经常开展社会实践活动，思想政治教育的最终目的是要回归到实践当中去。高校多开展社会实践活动，有助于学生将思想政治教育的理论所学与社会实践相结合，更好地将思政内容外化于行。

（二）畅通师生交流机制

在教学活动中，教师和学生不应当仅仅是传授者和接收者的关系，需要双向互动，以便老师及时了解学生的学习进度，以便及时调整教学计划，了解学生喜好，按照学生喜爱的授课模式进行教学，能够使教学活动事半功倍。笔者认为可以依靠现代信息技术，建立一个网络师生交流的平台，使老师和学生能够进行直接交流，有助于教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方式，此外，双方也可以在这个平台上进行交流。探讨，提升学生的积极性。

（三）提高思想政治教育课堂效率

提升学生的思想政治素养，培养出符合时代发展、推进社会主义现代化的人才是进行思想政治教育的目的和意义。因此，应当注重思想政治教育课堂效率，强化学生在教学课堂上的主体地位，提升其积极性;注意引导学生的自主学习能力，为学生营造良好的自主学习氛围，培养其探究能力。此外，还应当丰富教学方式，将思想政治教育的理论内容结合有趣的授课方法展示出来，提升学生的积极性。

四、结论

不可否认，高校的思政工作已经产生了一些实际效果，但是仍然存在一些问题，应当注重将思政教育理论与社会实践相结合，营造良好的思政教育学习分为，激发学生学习兴趣，从而培养出具有较强的心理素质、高尚的道德情操、深厚的知识储备，真正适合时代发展的高素质人才。

参考文献：

[1]马克思恩格斯选集.第 3 卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2]沈壮海.论思想政治教育有效性问题研究的理论框架[J].教学与研究，2001.

作者简介：王桂娟（1963-），女，河北人，工作单位唐山职业技术学院，研究方向思政教育，学历本科，职称副教授。