心理忽视与虐待对青少年关系攻击的影响研究——基于Bootstrap方法的分析

张珊珊 张 野 代辰旭

（沈阳师范大学教育科学学院，辽宁 沈阳 110034）

1 引言

近年来，有关青少年群体暴力攻击事件被频繁报道，这不仅严重干扰了社会正常秩序的发展，也损害了青少年的身心健康状况，引起了家庭、学校及社会多方面的高度重视。与此同时，人际关系暴力——“关系攻击”也开始被研究者所关注，它比身体攻击、暴力攻击更常见于校园环境中，但却因其极强的隐蔽性，而不易被人觉察，难以防范。具体来说，关系攻击是故意操纵或破坏他人人际关系的一种伤害性行为。在日常中，被同伴拒绝、故意冷落同伴、忽视或无视同伴要求、散布同伴的谣言以及有意将特定个体排除于群体之外等等，这些行为均属于关系攻击，[1]因而它也被称为人际间的“冷暴力”。相关研究也表明，随着年龄的增长，青少年关系攻击发生比率也越来越多，[2]其伤害程度更为深远，它可能是引发青少年肢体冲突、欺凌与暴力事件潜在前因变量。但目前针对青少年关系攻击的研究相对缺乏，因此有必要对青少年关系攻击问题进行系统性探讨，以便为建立安全、绿色校园环境提供理论支撑。

有研究显示，不当的教养方式、紧张的父母关系、父母的高压管制与控制、不安全亲子依恋等不利家庭情境均可能影响着青少年关系攻击的形成。[3]心理虐待与忽视作为其中一种不良家庭情境，对青少年的身心发展有着消极影响。[4]无论是心理虐待还是心理忽视都与青少年抑郁、孤独感、自杀意念、攻击行为等密切相关。[5]还有研究指出，心理虐待与忽视是青少年的不同形式的攻击行为的前因变量。[6-7]因此，心理虐待与忽视可能也是导致青少年关系攻击产生的早期不利因素。

公正世界信念是一种价值信念，是指个体相信自己生活在一个得其应得的世界中。[8]个体童年期的经历会影响其公正世界信念的形成，如温暖和谐的教育方式更利于个体形成高水平公正世界信念，而童年期遭受的虐待越多，个体形成的公正世界信念水平则越低。[9]与低水平公正世界信念者相比，高水平公正世界信念者，在遭受挫折后会产生更少的攻击性。[10]Hafer等人认为，公正世界信念是一种保护性因素，可缓冲个体的消极情绪，增进积极情绪体验，减少对不公正事件的愤怒，避免攻击行为的产生。[11]

综上所述，心理虐待与忽视可以直接预测关系攻击，也可以直接预测公正世界信念，公正世界信念负向预测关系攻击。因此，公正世界信念可能在两者之间起着中介作用。本研究对上述问题拟待证实。

2 研究对象和方法

2.1 研究被试

采用整群抽样的方法选取辽宁省4所中学（2所初中，2所高中）的学生为被试，以班级为单位发放问卷进行团体测量。共计发放问卷1364份，回收问卷1152份，剔除无效问卷后，有效问卷1037份，有效率为90.02% 。其中，男生435人，女生602人；初中生455人，高中生582人；城市生609人，农村生428人；年龄12~18岁，平均年龄（15.01±2.70）岁。

2.2 测量工具

2.2.1 儿童心理虐待与忽视量表

采用邓云龙等人编制的儿童期心理虐待与忽视量表，[12]该问卷由31个条目组成，包括心理虐待和心理忽视2个分量表。其中，心理虐待分量表包括责骂、恐吓、干涉3个维度，共14个条目，心理忽视分量表包括情感忽视、教育忽视、身体监督忽视3个维度，共17个条目。采用0（无）~4（总是）5级计分。本研究中，两个分量表及其各维度Cronbach'α系数为在0.73~0.84之间。

2.2.2 青少年关系攻击问卷

采用Wendy等人编制的青少年关系攻击问卷，[13]该问卷由16个条目组成，包括主动关系攻击和被动关系攻击2个维度，采用1（从未）~5（总是）5级计分，主动关系攻击维度可以考查个体对他人造成的关系攻击，包含11个条目；被动关系攻击维度可以考查个体受到他人的关系攻击，包含5个条目。得分越高说明各关系攻击越强。本研究中，总问卷及各维度Cronbach'α系数在0.76~0.81之间。

2.2.3 公正世界信念量表

采用Dalbert编制的公正世界信念量表，[14]共13个条目，包括个人公正世界信念和一般公正世界信念2个维度，1（非常不同意）~6表示“非常同意”6级评分。本研究中，总量表及各维度的Cronbach'α系数在0.75~0.82之间。

3 共同方法偏差的检验

采用Harman单因素方法进行共同方法偏差的检验。对有的测量项目进行未旋转的探索性因素分析，结果显示，共有10个因子的特征值大于1，第一个公共因子解释了总变异量的21.87%，小于40%的判断标准。[15]其次，单因素模型的验证性分析结果显示拟合结果较差（χ2/df=15.81，RFI=0.53，GFI=0.69，CFI=0.57，NFI=0.66，RMSEA =0.51），因此，两种检验法均说明本研究不存在严重的共同方法偏差。

4 施测与数据处理

采用SPSS22.0对研究所需的数据进行整理和分析；采用AMOS21.0对变量之间的中介效应进行检验。统计方法包括相关分析、回归分析、偏差校正的百分位Bootstrap法等。在α=0.05为检验水准。

5 结果

5.1 中学生关系攻击在人口学变量上的差异

中学生主动攻击存在性别差异，男生的主动攻击显著高于女生（t= 3.63，P<0.001)，男生高于女生。中学生主动攻击存在学段差异（t=-2.02，P<0.05)，说明初中生高于高中生。中学生关系攻击各维度及其总分存在生源地差异（t=-2.18，P<0.05；t=-2.11，P<0.05；t=-2.42，P<0.05），农村学生高于城市学生，说明农村学生参与关系攻击较多。中学生被攻击及关系攻击的总分存在是否独生子女差异（t=-2.39，P<0.05；t=-2.20，P<0.05），说明非独生子女高于独生子女（见表1）。

表1 中学生关系攻击在人口学变量上的差异

5.2 中学生心理虐待与忽视、公正世界信念与关系攻击的相关性

采用Pearson相关法考察中学生心理虐待、心理忽视与公正世界信念各维度、关系攻击各维度之间的相关。心理虐待、心理忽视分别与主动关系攻击、被动关系攻击两两呈正相关；个人公正世界信念、一般公正世界信念分别与心理虐待、心理忽视、主动关系攻击、被动关系攻击呈负相关。

5.3 公正世界信念在心理忽视虐待与关系攻击间的中介效应检验

首先考察公正世界信念在心理虐待与关系攻击间的中介效应。第一步以关系攻击总分为因变量，以心理虐待总分为预测变量进行回归分析，标准化回归系数有统计学意义（β=0.49，P<0.001，R2=0.24）；第二步以公正世界信念为因变量，以心理虐待为预测变量进行回归分析，标准化回归系数有统计学意义（β=-0.29，P<0.001，R2=0.09）；第三步将心理虐待和公正世界信念同时纳入回归方程，结果关系攻击的回归系数明显降低（β=0.42，P<0.001，R2=0.28），而公正世界信念能负向预测关系攻击（β=-0.22，P<0.001）。同样，将心理忽视和公正世界信念得分同时纳入回归方程时，心理忽视的回归系数略有降低，公正世界信念负向预测关系攻击，见表2。

表2 中介效应检验（n=1037）

5.4 心理虐待忽视对关系攻击影响的中介模型建构

进一步使用AMOS22.0建立结构方程模型检验公正世界信念的中介作用。研究把公正世界信念同时加入心理虐待与关系攻击的关系、心理忽视与关系攻击的关系中作为中介变量，并分别以心理虐待、心理忽视作为预测变量，以关系攻击为因变量，通过极大似然法进行整体模型建构，模型拟合结果为：χ2/df=5.18，CFI=0.99，TLI=0.98，RMSEA=0.06 （95%可信区间为0.26~0.43），SRMR=0.03，所有指标均处于可接受范围，标准化通径系数的显著性见图1。

图1 公正世界信念在心理虐待忽视与关系攻击之间的中介模型

采用Bootstrap 法对中介效应进行估计，公正世界信念分别在心理虐待、心理忽视与关系攻击的标准化间接效应估计值分别为0.045，95%可信区间为[0.026，0.069]和0.041，95%可信区间为[0.024，0.064]，不包含0。因此，公正世界信念分别在心理虐待、心理忽视与关系攻击间起显著的中介作用。具体来看，心理虐待和公正世界信念对关系攻击的总效应值为：0.30+（-0.198×-0.225）=0.34，公正世界信念的中介效应值占总效应值的13.0%；心理忽视和公正世界信念对关系攻击的总效应值为：-0.15+（-0.183×-0.225）=0.19，公正世界信念的中介效应值占总效应值的21.67%。

6 讨论

6.1 青少年关系攻击差异比较分析

本研究发现，男生主动关系攻击显著多于女生。青少年关系攻击的性别差异一致存在争议，有研究认为男生关系攻击多于女生，[3]而有研究却发现女生关系攻击多于男生。[16]本研究仅发现了主动关系攻击存在性别差异，这可能是亲密性是青少年人际交往的一个典型特点，尤其女生的友谊关系中亲密性要强于男生。她们会通过分享秘密、表露自我等方式增进彼此间的亲密性，并维持和谐的友谊。因此，女生主动关系攻击少于男生。在关系攻击的学段差异上，高中生被动关系和关系攻击多于初中生，这与蒋柳青的研究结果相吻合。[17]高中生日常人际交往过程中，与同伴间的矛盾和冲突会随着年龄的增长，将外显攻击行为演化为内隐关系攻击行为。加之，高中生的情商以及社会化程度均高于初中生，他们会更加理智、冷静地处理人际冲突问题，印证了以往研究提出的关系攻击随年龄增长而增加，身体攻击则减少的观点。[18]在生源地上，农村学生关系攻击及其各维度均显著高于城市学生。这可能是农村学生中部分为留守学生，本身就是遭受心理忽视与心理虐待的受害者，因长期缺乏有效的家庭社会支持系统，关系攻击作为不良行为与其他问题行为一样难以避免。[19]最后，研究还发现非独生子女关系攻击多于独生子女。从进化心理学资源获得角度，多子女家庭子女间存在着某种“隐性”竞争关系，他们可能需要通过各种方式去获取父母的资源及关爱，以满足心理需求，这可能是非独生子女关系攻击较多的原因。

6.2 心理忽视与虐待与青少年关系攻击的关系及其作用机制

相关分析表明，心理虐待、心理忽视均与青少年关系攻击呈显著正相关。个体从婴幼儿成长为青少年过程中，是其生理、心理获得快速发展阶段，此时的父母对子女的高质量陪伴非常重要。因此，家庭结构、家庭气氛、亲子关系等家庭环境变量对青少年心理健康积极成长均有决定性影响。如果青少年长期遭受父母或抚养者的虐待、忽视，这种消极的重复性行为或心理伤害将会使他们获得无价值的自我认知，[20]进而导致青少年体验到更多的消极情绪，会让其相继出现恐惧、退缩、焦虑、攻击等一系列情绪及行为问题。另一方面，公正世界信念与青少年关系攻击呈显著负相关。本研究进一步证实关系攻击作为攻击行为的一种也与青少年公正世界信念有关。具体而言，低水平公正世界信念者，在受到不公正事件的威胁后，其愤怒、敌意和攻击等消极情绪增加，进而产生关系攻击。同时，具有低公正世界信念青少年的愤怒、敌意等情形更易被激起，出现关系攻击。研究结果提示学校教师、管理者可以通过家庭环境排查可能发生关系攻击者，以便帮助他们增强公正感以防范关系攻击发生。

中介分析表明，心理虐待、心理忽视及公正世界信念对关系攻击均具有预测作用，且公正世界信念在心理虐待与关系攻击关系间，心理忽视与关系攻击间起着部分中介作用。从这一中介作用来看，青少年遭受的心理虐待与忽视经历越多，其公正世界信念水平越低，他们心理健康水平越差，当遇见冲突时越易出现关系攻击。个体处于心理虐待与忽视情境中会形成对世界不公正的图式，且他们还会运用这种图式感知、评价和记忆信息，即低水平的公正世界信念影响着中学生的道德认知，出现“道德推脱”现象。相反，高水平的公正世界信念往往作为一种个人资源发挥着缓冲器的作用，是一种保护性的策略。即便青少年遭遇虐待、忽视等不公正对待时，拥有高公正世界信念者也可降低此事对他们的不良影响，有助于他们保持心理健康，激发他们追求长远的目标。

6.3 研究启示与不足

上述研究结果启示我们，可从提高公正世界信念考虑如何减少其关系攻击，如在学校教育中，班主任或心理健康教师可以通过主题班会、心理健康专题教育等方式增强学生积极心理品质，提升学生公正世界信念水平，突出公正世界信念对个体心理健康遭受破坏的保护功能，减少处于心理虐待和心理忽视环境中的学生消极情绪体验，以降低关系攻击发生的可能性。必要时，教师应该给予学生家长进行有效的家庭教育指导，强调家庭环境对学生心理健康培育的重要意义，尤其对于那些处境不利的青少年更应该重点关注。需要指出的是，由于本研究是横断研究探讨的青少年关系攻击影响机制，对于心理忽视与虐待与关系攻击的关系也可能是：随着心理忽视与虐待程度增强，其社会功能明显受损（如交往技巧）时，青少年可能因此而出现更多的敌意心理。未来有必要对两者关系进行纵向追踪探讨。此外，本研究仅从公正世界信念角度实证考查了心理忽视虐待对青少年关系攻击的作用机制，今后可考虑其他中介变量（如乐观）是否在两者关系中起到中介作用，及考查两者关系中可能存在的调节变量（如领悟社会支持）。