学校管理在珠心算教学中的作用

吴彩霞

珠心算学习主要是让儿童运用珠像运动计算，在形象与抽象之间架起桥梁，对儿童初步的空间观念的建立及形象思维的发展都有很好的促进作用。坚持学习既可以促进学生的逻辑思维能力的提升，也能促进其形象思维能力的形成。目前珠心算教学已经走进了很多小学课堂中，在实施过程中如果想达成理想教学目标，学生还需要大量且有效的练习，而学校教学管理对于珠心算的实施又会体现出什么样的作用呢？

一、珠心算教学在实施中存在的困难

1.珠心算教学的实施与教师重视程度之间的矛盾

随着社会的发展，对孩子素质的要求逐步提升，对老师的专业素养也提出了更严格的要求，因此，在已有的工作任务、自身发展任务的前提下，老师们的教学任务更加辛苦，有些老师对于珠心算教学便会产生敷衍了事的心理，将珠心算教学任务草草完成，这样的心理与状态对于珠心算教学的实施会产生非常消极的作用。

2.珠心算教学的实施与家长配合之间的矛盾

随着社会的发展，家长们普遍存在孩子不能输在“起跑线”上的心理，很多家长对于孩子的全面发展非常重视，因此，孩子们在入小学前可能就已经涉猎了许多方面的知识，上了很多兴趣班，孩子与家长们的精力在各种各样的兴趣班以及学校布置的学习任务中被消耗太多，走进校园后再加入珠心算的教学，有的家长会担心影响到孩子的学习任务。

3.珠心算教学的实施与时间不足之间的矛盾

珠心算的训练是指向注意力持久性的训练、手眼协调能力的训练以及思维能力的训练。珠心算作为一项技能，如果想获得一定的成绩，需要花一定的时间和精力反复练习才可以。如何用有限的时间和精力使学生的练习时间和练习量达到最大化是目前存在的最大问题。

二、针对珠心算实施过程中的问题提出的解决措施

1.教师的观念转变与学校政策相结合，提升教师积极性

为了减轻教师在教学中的负担，省珠心算团队为我们提供的方案给了我们很大的帮助。另外，为了鼓励老师们的学习热情，提升其珠算的理论水平与珠算素养，市教研室以及学校每学期都会组织老师进行论文、录像课以及珠心算教学设计的比赛，意图通过多种类、多层次的比赛，让珠心算在师生心中产生更大的影响。在一次次的活动中，老师和学生对珠心算也产生了更深的感情，增加了教师对珠算教学的热情和激情。

2.家长的督促与教师鼓励相结合，缩小个体差异

家长是陪伴孩子学习的主要负责人，孩子的学习过程往往都是由家长们来安排和选择的，因此，珠心算的学习是否能够坚持，和家长的付出也是息息相关的。老师们耐心地通过每日几分钟视频的形式将口诀、拨法发送到群中，家长们可以帮助接收，及时辅导，缩小差异。在学校与老师们的努力引领下，家长们对珠心算学习有了更为理智和科学的认识，对待孩子的学习也愈发重视与支持。

3.教学内与教学外的时间相结合，确保珠心算得以切实实施

学校首先将珠心算教学纳入正常的数学教学活动中，每节课前五分钟为珠心算口诀学习与巩固时间。除了在课堂上开始重视学生的珠心算练习，还从课后时间考虑，由年级珠心算负责人从各班筛选优秀学生组成珠心算社团，每周抽取两天时间有计划地进行珠心算提高式培训。不管是教学内还是教学外，老师们力求要以学生为主体，以实践为基础，精讲多练，把珠心算课堂变为在教师引导下，学生动眼、动脑、动手、动口的主动学习的快乐场所。

三、珠心算教学在学校课程实施中的特色做法

（一）珠心算课题组与年级教研组融合，促进珠心算教学高质量开展

除了关注省、市各级珠心算的指导与安排之外，在我们校内已经申请了《小学低年级珠心算与数学教学融合策略的研究》市级课题组。本课題组旨在从教材、学生与教师三方面探寻其研究的意义，设定如下研究目标：

（1）通过对珠心算与数概念教学的融合点的研究，帮助学生培养数感。

（2）通过沟通珠心算与四算融合之间的关系，帮助学生理解算理。

（3）巧用珠心算寻求典型案例的突破口，形成方法。

（4）搭建珠心算与多媒体教学的桥梁，提高效率。

（二）多种鼓励方式融合，提升学习的热情与自信心

1.给予学生多重评价，提升其学习积极性

低年级儿童的学习以直观思维为主，他们需要通过及时评价来维持与提升学习兴趣，学校老师采取每个月考核，学期末对班级与社团再次考核，给学得优秀的和有进步的孩子发放荣誉证书并给予奖励。在多次的练习与评价之后，学生的拨珠技能更加娴熟，拨珠兴趣更加高昂，基本珠心算素养得以提升。

2.发挥同桌互查作用，确保基本口诀人人过关

学生在学习的过程中，小组或者同桌是常见的学习单位，在同桌互拨的过程中，发现同桌出现口诀上的错误时可以给予及时纠正。发挥好同桌互帮互助、互查互纠的作用，可以有效提高学生的学习效率，促进学生珠算能力的形成。

3.师徒结对，激发学生学习珠心算的积极性

学生的学习方式多种多样，我们学校的老师还尝试使用“师徒结对”的捆绑式进行学习与考核。一位接受能力较强的孩子与一位较弱的孩子捆绑，每个单元结束的时候进行考核，看哪一个较弱的孩子进步较大，采取加分方式，学期结束时颁发奖状或奖品。

老师们在相互研讨与学习、反思中发挥自己的智慧，实现一次又一次的突破，使得珠心算的普及收获了一定的效果。未来的珠心算教学还有很长的一段路要走，但是有了更多教育者们的重视、更多家长们的支持、更多孩子们的用心努力，相信珠心算教学之路会越走越宽、越走越远。