高中数学线上教学有效性策略的实践与研究

摘要：2020年春节，由于特殊情况，线上网络教学成为老师、学生的刚需，线上教学给老师们带来了巨大挑战，体现在基于传统课堂教学所形成的思想观念和角色定位、网络技术、教学管理、教学策略等方面。笔者在线上教学的具体实践中采取了一些有效策略和措施来化解这些挑战，收获了一些关于线上教与教学的经验成果：（一）有效远程管理是保障;（二）有效教学实施是重点;（三）有效作业落实是关键。

关键词：线上教学;措施;经验成果;保障;重点;关键

一、实践研究的动因

（一）特殊背景

2020年春节，特殊情况，瞬间打乱了我们的正常生活节奏，“足不出户、居家生活”。它给我们生产生活带来了极大的不便，在本应开工开学的时间里，我们不得不“延迟开工、延迟开学”。由此，线上教育成为每个老师、学生和家庭的刚需。

（二）线上教育作为一个新事物，对所有老师、学生和家长形成巨大挑战

1.线上教育冲击着我们原有的思想观念和角色定位。传统的课堂教学是在教室里师生通过面对面的言语、眼神和肢体进行交流。线上教学则是通过一根网线、一块屏幕连接老师、学生和家长，老师成了身旁没有学生的“主播”，

2.“线上教学”要求在短时间内解决网络教学师生所需硬件设备（电脑、手机等）及网络环境、直播软件和平台等条件，要确保线上教学时教师端和学生端的设备能正常运行。

3.线上教学所需的现代信息技术考验着老师们已有的现代网络教育技术储备能否与之相适应。特别像笔者这样40岁以上的中老年教师，线下课堂教学是一把好手，线上教学所需的网络及相关的软件的应用技术却是软肋，我们得边实践边学习补充，以满足线上教学的需要。

（三）作为一名高中数学老师，除了要面对以上问题外，还必须根据数学学科的特点，结合高中学生的学情，着力解决好高中数学线上教学的新问题，探索出适合高中数学线上教学的有效方法和策略。

二、采取的具体措施

（一）转变思想观念，适应新角色，主动作为。

线上教学虽是应急之举、无奈之举，但对整个教育发展而言，线上教育无疑是科技发展和教育现代化发展的必然产物，线上教育是教育与科技相结合的教育现代化的产物，是每一个教师必须掌握的一项基本技能，我们只有主动适应，积极作为，才能掌握这项技能，才能适应教育发展的需要。

（二）努力解决师生网课所需的手机、电脑等设备设施，升级网络，创设网课所需条件，确保网课能正常开展。通过反复实验和比对，最终确定运用我、学生及家长都熟悉的QQ、钉钉、微信三个平台及相关软件作为线上教学的直播载体进行网课教学。

（三）采取“网课未动，管理先行”的策略。迅速组建有我和班主任参与的学生QQ群、学生和家长钉钉群、家长微信群，建立由学生干部（含科代表）、家长、班主任、科任老师组成的四级管理联盟。确保设备设施可用，信息畅通，监管到位，沟通及时，步调统一。

（四）争分夺秒恶补线上教学相关知识技能，以最少的时间熟悉并掌握线上教学各平台及相关软件的操作方法，在具体线上教学的实践操作中不断摸索去发现问题并补齐短板。由于时间紧任务重，只能通过电话、网络平台进行相关知识的学习：一是通过网上查阅学习相关知识;二是通过电话、网络朋友圈广发英雄帖，请教“内行”“高人”指点;三是积极参加数学教研组、数学备课组网上集体教研和备课活动，依托集体的智慧和力量，重点探索数学学科线上教学的操作模式和策略。

（五）根据自身优势并结合我所教学生的学情，依托钉钉、微信、QQ三个直播平台，重点探索“三群（钉钉群、微信群、QQ群）同播，三机（一个电脑、两个手机或三个手机）联播”的线上视频直播的教学模式。

三、取得的成果和经验

（一）有效的远程管理是保障

无论线上教学还是线下课堂教学，有效的管理都是教学质量的根本保障。线上教学最大的难度在于如何对学生进行有效的遠程管理，基于两方面：一要确保学生学习状态不打折。教师要尽可能照顾到每一个孩子的实际条件，提供更多的直播平台供学生选择，确保每一个学生都能接收到相对高质量的远程直播教学视频，以保证网课的教学质量。

1.建立由学生干部（含科代表）、家长、班主任、科任老师组成的四级管理联盟，网课期间实行无缝管理。

2.采取“三群（钉钉群、微信群、QQ群）同播，三机（一个电脑、两个手机）联播”的线上视频直播的教学模式。

（二）有效的教学实施是重点

1.精心做好课前准备。线上教学主要是通过语音和视频进行教学，所以课前除了要做好常规教学所需的各项准备以外，还要运用各种软件对每一个网课环节所呈现的语音内容和视频内容进行精心制作。如适合网课的教学PPT、视频短片、微课视频以及声音特效等，提前做好线上教学演练，通过试课来发现问题，及时优化。

2.围绕“三有”（有序、有效、有趣）开展教学。如：开启美颜功能、师生互相用表情包进行互动、用平台提供的绘画工具和涂鸦工具进行电子板书、利用变音工具处理教师讲课语言、采用动画特效等，要鼓励学生们用自己喜欢的工具和软件回答问题和展示自己作业的步骤，这些都是学生们感兴趣的东西，学生们会觉得这样的呈现方式既新鲜又好玩，这些又是常规课堂教学所无法实现的。这样，枯燥单调的数学课就会变得生动有趣，学生们在愉快的氛围里学到了知识技能，从而有效达成教学目标。

（三）有效的作业落实是关键

可以说：作业落实的质量体现教学的质量，线上作业的落实是一大难题，只有落实好线上的作业，才能确保线上教学的质量

1.分层布置合适的作业内容。根据学生学习层次，布置A、B、C三个层次的作业供学生选择，线上作业的量不宜过大。

2.要求每一个学生线上作业时，必须开启视频直播作业过程，老师通过观察视频中每一个学生的作业过程去发现学生作业中的问题，学生作业完成后拍照上传到群里，老师马上就可以用电子勾划工具进行在线批改，并针对作业中的问题进行在线讲评。

3.针对个别作业质量差、课堂学习目标未达成的学生，利用小群进行小范围有针对性的在线辅导和补差。

四、感悟

“线上教育”，我们对它的探索和研究才刚刚开始，线上和线下相融合是教育发展的必然趋势，线上教育所取得的教育教学成果必将掀起新一轮教育改革，必将推动教育现代化更加深入发展。

作者简介：

杨欧，四川省成都市，四川省成都市第三中学。