小议数学新授课中的情境导入法

姜敏霞

摘要：相较于小学数学，初中数学更加注重问题的解决。与此同时，初中生对于数学的兴趣却在下降。兴趣是最好的老师。因此教师在教学时需一开始就要抓住学生的兴趣，这才能让学生快速且准确地掌握数学知识。这就是讲到了新课导入的重要性。初中数学新授课的导入一般有多种方法，情境导入只是其中的一种方法。情境导入包括设置游戏、日常生活引入、讲故事、问问题等多种方式，对数学新授课的引入具有很好的效用。

关键词：初中;数学;新授课;情境导入;兴趣

1.数学新授课的背景及意义

在中国，數学课是一门普及中小学的学科科目，古代人们称数学课为算术，也称算学。初中数学教学内容主要包括算术、代数、几何（主要是平面几何）、三角、统计、概率的初步知识，同时也根据不同时期的经济和社会发展会有不同的更改，做到与时俱进。由于现代社会科学技术的快速发展，小则买菜购物，大则航空航天，数学知识几乎渗透了各个部门，数学可以说已经和人们的生活和生产以及社会的进步息息相关。因此需要人们去学会数学并能加以致用。

数学新授课相当于一堂理论课程。通过课堂上的理论学习，而后通过课后练习巩固，能够使学生充分理解数学的理论知识。初中学生正处于青春期，较为好动，面对枯燥的数学课，实在是没有兴趣。因此数学的开端尤为重要，如何在一开始就抓住学生的注意点，需要有一个适当的情境导入。

2.情境导入的方式与方法

情境导入法是指教师在课一开始通过语言描述事件概况或者向学生提问问题等方式引入上课的内容，以此来激发学生对本课时内容的学习探究性，培养学生对本课时内容的兴趣，更好地理解和掌握该课内容。情境导入包括设置游戏、日常生活引入、讲故事、问问题等多种方式，对数学新授课的引入具有很好的效用。接下来着重来介绍这些情境导入法。

2.1  设置游戏类的情境导入

初中数学开始注重理性思维的渗透，但初中学生却处于青春发育期，更喜欢一些有吸引力的课程内容。数学课一般较为枯燥，一个好的情境导入可以解决大半的难题。比如课前做个小游戏，既能帮同学们放松下课堂上紧绷的心情，又能为本课时的内容做个简单的导入。

如选自浙教版七年级数学上册第四章《代数式》中的4.1用字母表示数的这一节，课本上选择用唱儿歌的游戏方式来进行导入：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，普通一声跳下水;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水……根据儿歌来提问青蛙有10只甚至100只时，儿歌该怎么唱下去，又如果青蛙有n只时儿歌又会怎样？唱儿歌是学生在孩童时期都会进行的一项活动，这样子的情景设置不仅让学生回忆起自己的童年生活，而且还会激发他们对数学探究的浓厚兴趣，使他们感觉数学并没有想象中那般枯燥无味。

2.2  日常生活引入的情境导入

选自浙教版数学八年级上册第一章《三角形的初步知识》内容中，就着重描述了数学知识在日常生活中的应用。教师在课前可以向学生们展示铁塔、桥梁和一些屋顶构造等图片，学生可以看到很多三角形的形状，这时教师就可以提问为什么要采用三角形的形状，引发学生进行思考，进而学习三角形的有关概念和性质，理解各类建筑物为什么要采用三角形的形状，在将来还可以运用三角形的性质到生活和生产当中。

2.3  故事类的情境导入

无论是小孩还是大人，大家都喜欢听故事，数学也是一门有故事的学科。由数学家探索数学的故事引入课程也是一种情境导入法。选自浙教版数学八年级上册第四章《图形与坐标》中的4.2平面直角坐标系的引入就用了此类情境，它通过讲述数学家笛卡尔建立坐标思想的故事来使学生了解平面直角坐标系在数学中的广泛应用，理解数形结合的数学思想。

2.4  提问题情境的设置

提问题是一类最为简单同时也是最直接的情境导入法，几乎每一个情境导入的最后，教师都需要通过提问的方式让学生思考问题，开启新授课的内容。

3.情境导入对数学新授课的效用

一个恰当的情境导入可以让一节新课的开端变得引人入胜，令学生兴趣盎然，迅速将注意点放到教学任务及教学内容上来，其无形间缩短了学生与教学内容、教师之间的距离，使学生有了最佳的情绪状态，真正成为学习的主人，主动地进行自主学习、自主探究，而不是被动的接受填鸭式教学，从而使得整堂课产生事半功倍的效果。

兴趣是最好的老师。情境导入能让学生体味到学习的乐趣，让学生置身到书的海洋中，快乐地学习。

在学习中，学生们还能感受在数学学习中所带来的成就感，产生攻克数学难题的决心，同时增强学生对数学学习的自信心，不再觉得数学是一门枯燥的学科。

柏拉图也曾说道，好的开始是成功的一半。这也间接表明了情境导入对新授课的重要性。

4.小结

数学新授课的情境导入要学会因人而异、因地制宜，要根据不同的教学内容选择适当的导入方法。兴趣是最好的老师。一堂课的开端一定要根据学生的特点迅速抓住他们的注意点，营造出最佳的教学环境，使得学生们身临其境，才能更好地掌握课程内容，并会学以致用。

作为一门研究数量关系和空间形式的学科，随着现代科学技术的发展，数学可以说已经和人们的生活和生产以及社会的进步息息相关。中小学开设了基础类的数学，教授学生学习数学知识，为社会发展扎实基础。而在高校，甚至在社会各界，有越来越多的人开始研究数学、分析数学，并努力发掘数学在生产生活中的效用。