浅析新能源汽车技术技能竞赛选拔训练与赛前准备应对策略

江俊豪

摘 要：技能竞赛一直以来都是技工院校赖以生存和发展的关键。技能竞赛成绩是衡量技工院校专业建设和发展的重要指标。本文以新能源汽车技术技能竞赛项目为例，重点分析竞赛选手的选拔方法，竞赛项目的日常训练和备赛训练常规方法，以及赛前准备的注意事项，为各类技能竞赛项目的选手选拔、训练方法与赛前准备提供参考。

关键词：新能源汽车技术 技能竞赛 选拔 训练 赛前准备

近年来，世界技能大赛开展得如火如荼，随着我国选手成绩的不断攀升，一股“技能报国”的浪潮席卷全国。各技工院校牢牢抓住技能竞赛这一生存和发展的关键因素，不断注入人才资源和物质资源，逐步提升自身的竞赛水平。为了取得优异的竞赛成绩，合理的选手选拔，科学的训练方法以及全面的竞赛准备，缺一不可。随着新能源汽车技术的发展，新能源汽车技术项目已经成为技工院校重要的技能竞赛项目。本文以新能源汽车技术项目为例，浅析技能竞赛选手选拔、训练方法与赛前准备的应对策略。

1 选拔方法

竞赛选手是技能竞赛的基础，把基础打好，才能铸就辉煌，所以，竞赛选手的选拔方法是非常重要的。正所谓“千里马常有，而伯乐不常有”，如何在在众多学生中挑选出符合竞赛要求的选手是一件非常讲究合理性的事情[1]。经过实践与思考，总结以下几种选拔方法：

1.1 自我推荐法

自我推荐法属于“毛遂自荐”，教练组只需要做好新能源汽车技术项目技能竞赛的相关宣传工作，确保每一位新能源汽车检测与维修专业的学生均正确接收到技能竞赛的相关信息，然后等待学生自愿报名参加技能竞赛。这种方法的关键在于宣传方法，不同的宣传方法会取得不同的效果，可以采用讲座、海报和广播等多种形式。

优点：自愿报名参加技能竞赛的学生往往对竞赛项目非常感兴趣，往往更能专注地学习，也更能坚持到最后。

缺点：因为是自愿报名，有些学生单纯由于感兴趣而报名参加，知识基础良莠不齐，会给教练组的训练带来额外压力。

1.2 教师推荐法

教师推荐法主要依赖新能源汽车技术专业课程的科任教师通过日常教学和管理，对学生进行观察和评估，由教师判断学生是否适合技能竞赛，并向教练组推荐。

优点：有一定的观察和评价，能够选拔出知识基础较好的选手。

缺点：观察周期较长，且不一定每一个科任教师都熟练掌握技能竞赛选手的能力需求，带有主观性，往往会推荐课程成绩较好的学生，偶尔出现成绩优异却能力平庸的情况。

1.3 测试择优法

测试择优法是在全专业范围内开展阶段性测试，至少分理论和实操两阶段测试。新能源汽车技术的理论知识（包括高压安全、电池技术、电机技术和电控技术等）测试作为海选，新能源汽车技术的实操检测项目（低压电控线路检测）测试作为精选。

优点：能够较好选拨出技能竞赛综合基础能力较好的选手。

缺点：对于低年级学生，由于很多专业课程尚未学习，测试成绩常不如高年级学生，容易埋没具有潜力的低年级学生，同时，不利于竞赛选手团队的梯队建设。

1.4 综合法

综合法就是将上述三种方法进行两两组合或三个有机组合，通常可以先采用自我推荐法定下基数，然后结合教师推荐法降低基数，最后根据不同年级分别采用测试择优法，选拔出具有合理年龄梯度的竞赛选手团队。

优点：能够较大程度地选拔出优秀选手。

缺点：实施步骤多，过于繁琐，且周期较长。

2 日常训练与备赛训练

竞赛选手的训练通常可以分为两个阶段：日常训练和备赛训练。日常训练是指在没有竞赛任务的空白期的训练。备赛训练是指在接受竞赛任务后的备战期的训练。

2.1 日常训练

2.1.1 理论知识训练

理论知识是开展实践操作的基础。对于新能源汽车技术项目，在日常训练时需要重点讲解新能源汽车的“三电”（电池、电机和电控）知识，让选手掌握动力电池的基本指标和充放电特性、电机的结构特点和驱动原理以及电控系统的控制原理和协同关系等理论知识。

2.1.2 职业素养训练

职业素养是指专业对应岗位所要求的基本规范。最基本的职业素养训练就是6S管理的训练。在新能源汽车技术项目中，高压安全操作训练同样属于职业素养训练。

2.1.3 常规项目训练

常规项目是指不管赛事级别和内容如何变化均需要训练的项目。对于新能源汽车技术项目，常规项目训练主要包括绝缘性测试训练，车身电气设备检查训练，汽车底盘检查训练以及钳形万用表、故障诊断仪和示波器的使用训练等。

2.2 备赛训练

2.2.1 基础训练

基础训练是根据竞赛项目的技术文件要求所开展的基本训练。基础训练的目的是让选手对照技术文件逐一掌握竞赛项目的全部技能要求。以新能源汽車技术项目故障诊断与排除技能操作考核为例，基础训练包括整车电路图电流流向分析、整车部件位置识别、整车控制原理（上电、充电和高压互锁等）分析以及数据读取与电子元件检测等。

2.2.2 专家培训

新能源汽车技术不断发展，单纯依靠学校内部的教学资源是无法保证选手掌握完整的技术能力。只有邀请专家到校内开展培训，或者选手到校外参加企业培训，才能实时掌握最新技术，开拓选手思维，更新知识维度[2]。

2.2.3 模拟训练

模拟训练是根据技术文件对正式比赛过程进行模拟。模拟训练的目的在于让选手熟悉正式比赛的环境和氛围。模拟训练主要包括模拟场地、模拟过程和模拟意外。模拟场地主要是保证训练设备和场地布局与正式比赛时相一致，帮助选手熟悉比赛环境。模拟过程主要是保证平时训练的过程与正式比赛的过程相类似，例如邀请专业教师或教练组成员担任裁判进行现场打分，帮助选手适应比赛节奏。模拟意外主要是人为制造突发情况，以模拟正式比赛时遇到的意外情况，帮助选手掌握临场应变的能力。

2.2.4 心理素质训练

在技能竞赛中，影响比赛成绩的因素有很多，而心理素质则是其中一个极为重要的因素。竞赛选手的表现情况，很大程度上与比赛时所处的心理状况相关，心理紧张会导致选手的操作动作变形和思维能力下降[3]。所以，在训练过程中必须重视心理素质的训练。

抗压训练是最为常用的心理素质训练之一，让选手在不同的压力环境下进行训练，例如邀请全校师生来观摩选手训练，或者邀请外校選手开展交流比赛等。同时，让选手开展自我心理调节方法的训练，邀请心理辅导专家，对选手进行心理调节培训，帮助选手掌握基本的调节心理情绪的方法[4]。

3 赛前准备

赛前准备主要是指正式比赛前一周所需要做好的准备和注意事项，主要包括以下三个方面：保持状态、优化细节和心理调整

3.1 保持状态

经过漫长的训练周期，选手对竞赛项目的每一个子模块都已经非常熟练，但仍需要克服倦怠感，继续坚持训练，保持竞技状态[5]。不过此时可以适当调整训练强度，以避免意外受伤。

3.2 优化细节

细节决定成败。在正式比赛前的一周，不宜对技能竞赛项目的操作方法做太大的改动，但需要逐个项目进行细节优化。教练组需要帮选手梳理容易被忽视的细节。同时，对时间管理进行进一步的梳理和优化，保证选手正确掌握自我进度的快慢。

3.3 心理调整

虽然在训练过程中会对选手进行心理素质训练，但当比赛正式到来时，选手的心理还是会产生微妙的变化。教练组需要密切关注选手的心理动态，并及时开展心理辅导，帮助选手调整好心态。

4 结语

技能竞赛成绩的影响因素众多，选手选拔的合理性、训练方法的科学性和赛前准备的全面性均直接影响技能竞赛的最终成绩。关于以上三个影响因素的探析仍需要不断深入，仍有许多值得思考的地方。学无止境，保持学习的态度，不断总结参赛经验，唯有如此才能不断提高技能竞赛的成绩。

参考文献：

[1]谢琴.浅谈中职技能竞赛训练方法与心得[J].中国新通信，2019，21（22）：188.

[2]蓝其高.提高职业技能竞赛训练水平的方法[J].广西农业机械化，2020（01）：67-70.

[3]吴九宽.浅谈汽车维修技能竞赛训练策略[J].汽车维护与修理，2017（14）：70-71.

[4]蔡小红.技工院校技能竞赛选手心理素质训练方案研究[J].才智，2020（14）：143.

[5]邵勇.浅谈中职数控技能竞赛选拔训练与赛前准备应对策略[J].科技创新导报，2015，12（34）：191-192.