在小学数学教学中小组合作学习的应用初探

向满琴

摘要：小组合作学习可以确保学生参与到课堂学习过程中，能够顺应新课程改革的要求，将学生放在课堂的核心地位。合作学习的开展，有助于教学目标的实现，在合作交流的过程中，学生之间可以实现教育资源的共享，通过讨论和交流可以促进学生思维的发展，还能够在一定程度上缩短学生之间的距离感，增进学生的情感，有助于形成良好的同学关系。在课堂上加强学生之间的合作交流，会在潜移默化中培养学生的合作意识，让学生认识到课堂合作的重要性。本文主要分析在小学数学教学中小组合作学习的应用，

关键词：小学数学，小组合作，应用探索

数学学科作为小学阶段的重要组成部分，对学生学习能力以及思维能力的提升有着十分积极的作用，在新课程改革的今天，越发的注重培养学生的学习能力和学科核心素养，数学学习能够在很大程度上发挥学科的特性，培养学生的逻辑思维能力，提升学生的学习效率。小组合作学习是当前数学教学最为有效的方式之一，小组合作学习可以顺应新课程改革的趋势，确保学生的课堂主体地位，还能够改善传统数学课堂的枯燥无趣性，从而激发学生的学习热情，让学生积极主动的进行思考和探索，在合作交流中丰富自己的知识体系，从而有效提升学生的学科核心素养。

1、合理进行分组，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师“，只有学生对数学学科感兴趣了，才能够积极主动的投入到课堂学习中，实现学习效率的提升。受到传统教学模式的影响，很多教师在课堂教学过程中采取的方式过于单一，教师过分看重学生的学习成绩，经常按照成绩的高低区别对待学生，这样的课堂教学失去了原本的意义，导致学生对数学学习产生了无力感。数学学科具有很强的抽象性，对学生的逻辑思维能力要求较高，小学时期的学生抽象思维能力较为欠缺，学习数学的难度很大，再加上教师在教学的时候采取的方法不太合理，长期处于枯燥的学习环境之中，导致学生的学习兴趣极低。小组合作学习可以在很大程度上改善这一问题，通过分组可以确保学生参与到课堂学习过程中，能够顺应新课程改革的要求，将学生放在课堂的核心地位。[1]教师在分组的时候需要充分考虑学生的特点，要确保分组的科学性以及合理性，让每一个学生都能在小组中发挥自己的作用，有助于激发学生的学习信心，调动学生的课堂参与度，让学生对数学学科改观，从而具有浓厚的学习兴趣，在兴趣的引导下进行课堂学习。在小学数学教学过程中教师要积极的进行创新，改善教学方法，将合作学习渗透在课堂教学过程中，发挥自身的引导作用，带领学生开展小组合作学习，从而提高课堂教学效率，让学生掌握到更加丰富全面的数学知识。

2、实现教学目标，营造学习氛围

小学生正处于学习习惯和学习能力的养成时期，数学学科可以有效的培养学生的创新能力以及逻辑思维能力等，这些学科能力对学生今后的学习和成长都有着十分积极的作用，在课堂教学过程中，教师要注重对学生学科能力以及学科素养的培养，在教学过程中采取合理的方式，改善数学教学的现状。合作学习的开展，有助于教学目标的实现，在合作交流的过程中，学生之间可以实现教育资源的共享，通过讨论和交流可以促进学生思维的发展，还能够在一定程度上缩短学生之间的距离感，增进学生的情感，有助于形成良好的同学关系。通过合作学习可以降低数学学科的难度，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，在此同时教师要合理的引导学生，可以适当的提出问题，让学生讨论交流，就像是在学习图形的时候，教师可以找出一些图形的图片，让学生进行观看，并且提出问题，让学生分小组进行讨论，最后对图形合理的进行分类，得出一个结果，再由教师最后进行总结，及时发现学生在学习中存在的问题，针对问题进行解决，帮助学生解决学习中的困难。合作学习的开展可以赋予数学课堂无限的乐趣，调动学生的课堂参与度，让学生能够紧跟教师的思维，在课堂上集中自己的注意力，实现课堂学习的有效性。合作学习可以营造出轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生在相对宽松的环境下进行思考和探索，有助于教学目标的实现。

3、积极开展合作，培养互助意识

随着社会的发展，需要的是全能型高素质人才，只是单方面的具备理论知识是远远不够的，还需要具有较高的思想道德修养，幫助学生实现全面发展。现在的很多学生受到家庭成长环境的影响，在很多事情上都是以自我为中心，难以考虑到别人的需求，合作意识较差，甚至是不愿和他人进行合作，还有一部分学生不愿意将自己的学习成果与他人分享，这样的心理对学生的成长和发展是极其不利的，不仅会阻碍到课堂教学效率的提升还会影响到学生今后的发展。[2]合作学习的开展可以有效的改善这一问题，在课堂上加强学生之间的合作交流，会在潜移默化中培养学生的合作意识，让学生认识到课堂合作的重要性，从而愿意和小组成员之间进行合作，共享自己的学习成果，从而形成一种互帮互助的学习风气。合作学习的开展可以调动学生的学习积极性，让学生和教师之间形成良性的互动，教师可以及时了解学生的学习状况，有针对性的改善教学模式，帮助学生实现数学学习的有效性，还可以在班级中形成一种互相帮助、共同提升的学习氛围，调动学生的学习积极性。

结束语：

综上所述，在小学数学教学中进行小组合作是十分有必要的。小组合作学习可以改善数学课堂的无趣性，为数学学习注入新的活力，激发学生的课堂参与度，让学生能够养成勤于思考，勇于探索的好习惯。合作学习的开展可以增强学生的互助意识，形成良好的课堂学习氛围，提升学生的课堂参与度，从而实现学生学习能力和学科核心素养的同步提升。

参考文献：

[1]刘春晶.小学数学小组合作学习教学模式的探析[J].中华少年，2017（24）：178-179.

[2]吴艳春.小组合作学习在小学数学教学中的运用策略[J].中国科教创新导刊，2013（13）：14.