融通·立人

赵建丰

摘要：语文是我们学习和生活的基础，它对一个人的谈吐举止、思考理解、内涵底蕴都起着决定性的作用。随着我国经济发展的不断加快，社会对于高素质人才的需求不断提高，从战略高度出发，高考改革的进行使得语文的地位明显提高，不管是基础教育还是中考高考，语文的地位都是第一重要，渐渐演变出“得语文者得天下”的发展趋势。但从现阶段语文高效课堂的教学来看，无论是教学形式知识教学还是学生道德核心素养的培养都没有实施到实处，导致学生无法得到系统全面的知识搭建和能力素养养成，难以满足社会的发展需求。

关键词：融通立人高效课堂构建策略

高效课堂是效率最大化和效益最优化的集合体，它在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

一、当前语文教学中存在的不足

寻找造成当前语文教学不足的原因可以从两个层面出发，第一：教学形式单一。许多语文教师并未在课堂中穿插渗透一定的教学形式，依旧以板书和单纯性的讲解为主，语文是一门艺术文学性质的学科，形式的单一不能呈现出教学内容的多样化，更会逐渐消磨学生对语文学科的热情和兴趣。第二：教学板块衔接不强。语文教学以作文、阅读、古诗鉴赏几大板块展开，但许多教师并未认识到板块之间的衔接教学重要性。

二、课堂通过融通达到立人目的的方向

笔者期望课堂通过融通达到立人目的，可以从四个层面出发，第一：在开展课堂教学的过程中，教师首先应该重视对知识层面的把握，分清基础知识、重点知识和难点知识。第二：加强教学板块之间的联系。第三：确定各个知识层面的呈现手段和方式，在保障知识在课堂有效展现的同时，保障学生的兴趣和积极性。第四：锻炼学生对知识的理解运用能力，帮助学生逐个攻破知识难关。

三、基于融通立人下构建语文高效课堂的策略

（一）从知识传授层面出发

知识教学是学科的重点，如何高质量以学生喜爱的方式传授知识是学科应该思考的内容。首先，以课堂基调为前提。教师应该认识到教学真正的主体，即学生，从学生的需求和发展出发，为学生构建轻松、愉快和相对自由的课堂氛围，根据教学内容和学生状态穿插游戏教学和互动司论教学，充分调动学生的积极性和兴趣，为知识教学奠定基础。其次，以问题为导向。问题是课堂不可缺少的组成，在学生自主预习环节，课堂教学环节都可以适当合理地穿插问题，使学生带有目的去思考和学习。同时，为了尊重学生之间的差异，教师可以采取分层提问的方式，根据学生的学习侧重、学习问题、基础知识等因素对学生进行分层，从而保障问题的针对性和独立性。

（二）从加强板块联系出发

加强教学板块之间的联系不仅能帮助各个板塊提升教学效率，更能引导学生举一反三，判断知识点的多方面应用。比如在开展古诗鉴赏环节，古诗围绕着爱国情怀展开，那教师可以组织学生爱国主题写作或读后感写作，通过写作去检验学生对于爱国情怀的理解。比如在阅读环节，文章的手法、表达方式、实例或思想感情都值得学生去学习和掌握，那教师可以鼓励学生进行写作，将阅读中的要点运用于自身创作中，通过这种方式充实学生写作内容的同时帮助学生深入理解阅读文章。

（三）从教学手段层面出发

随着互联网和信息技术的飞速发展，微课、多媒体技术等教学手段正在逐渐渗透教育领域。其中，微课对于教学的运用非常灵活，在学生自主学习环节，教师可以利用微课引导学生观看本章节重难点，使学生带着教学大纲进行预习和思考。在课堂教学环节，教师可以利用微课进行重难点的讲解分析，使学生在直观感受下深入理解。在总结课堂环节，教师可以运用微课引导学生回顾教学流程和教学内容，通过暂停播放给予学生充分思考时间。在课下复习环节，微课的播放能还原课堂教学，使学生在之前的教学基础上有所思考和探究，从而获得进步。多媒体教学涉及PPT、视频、动画、音频和图片等手段，PPT是教学的基础，教师可以将主要内容制作成PPT，使学生脱离课本，保持注意力的高度集中，教师可以利用音频构建良好的学习氛围，利用视频和图片还原语文阅读中的内容，使学生身临其境，近距离感受课本，与文本中的人物同行，在阅读中获得精神滋养。

（四）从学生能力层面出发

对学生能力的培养是教学不可缺少的目标，在语文学科中，教师可以以教学模式为平台去引导学生培养能力。比如高效课堂能充分锻炼学生的独立思考和自主学习能力，小组合作能充分锻炼学生的沟通能力、协调能力、组织能力、分工能力和团结能力，实践教学能充分锻炼学生解决问题能力和分析熊力等等。在实际的教学工作中，教师应根据章节内容和重难点去合理选择教学模式，保障学生在参与过程中逐步完善自身能力，培养坚韧不屈的学习斗志和意志。

四、总结

语文教学是我国各个阶段教育的重点，面对教学问题，教师应该及时调整，以多样的教学形式整合课堂，保障课堂形式丰富的同时引导学生建立知识体系，培养学科能力，更为学生建立科学的世界观和人生观，以满足国家社会对人才的需求。

参考文献

[1]曾萍.论初中语文教学中存在的问题和解决对策[J].才智，2020（18）：124.

[2]钱健.基于微课的高中语文高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：215.