流行音乐背景下的高校音乐教育研究

赵喆

摘要：流行音乐是当前极受欢迎与追捧的现代音乐流派，凭借其丰富而又自由的音乐形式，独具魅力与风格的音乐表现拥有了大批受众群体。流行音乐在旋律、节奏、表演等诸多方面，都能够给人焕然一新的感受，从而奠定了流行音乐在整个音乐领域的重要地位。在如今的流行音乐迅速发展背景之下，高校在音乐教育当中既要与时俱进，发挥流行音乐的积极作用，又要从客观角度分析过度重视流行音乐可能引发的后果，通过发挥流行音乐积极作用促进高校音乐教育体系建设。

关键词：流行音乐;高校;音乐教育

音乐教育在陶冶学生情操，促进学生完善人格塑造和正确价值观养成等方面有着其他教学无法替代的优势。高校音乐教育也是在这一背景之下快速发展起来的，产生的影响力也在逐步增大。目前音乐事业发展的一个客观情况就是流行音乐流行程度之高和流行范围之广已经超出了人们的预想，将丰富多彩的流行音乐要素引入到高校音乐教育当中已经成为了一种必然要求和必然趋势。高校在推进音乐教育工作的过程中，要认清流行音乐迅速发展的背景，全盘考虑音乐教育改革要求，突出流行音乐的教育价值。

一、合理设置音乐课程，优化课程结构

音乐课程是高校音乐教育实施过程当中的主要凭借，是英语知识的载体，只有通过合理的课程设置，恰当的课程结构安排，才能够发挥音乐教育的作用，对学生进行音乐素质的培养。通过对目前高校音乐教育课程的安排情况进行总结分析，发现课程设置不够合理的情况普遍存在，不少师生无法准确理解设置音乐课程的必要性和价值。高校首先需要注意调整音乐课程的课时安排，避免出现压缩音乐课程和缩短音乐课时的情况，保证课时充足，为学生利用课堂时间受到音乐教育和熏陶创造必要条件。从课程内容设置的角度上看，高校需要认识到流行音乐元素引入音乐教育的积极作用，提高学生的音乐学习热情，让学生对音乐课程学习保持浓厚的兴趣和极强的参与动力。教师要注意选择高品质的流行音乐作品，使其充实到高校音乐课程内容当中，如《青花瓷》、《蜀绣》、《龙的传人》、《中国话》等利用这些音乐作品当中的优秀内容对学生进行艺术启发和品质培养。高校也可以根据学生的实际需求有兴趣爱好设置一定的选修课程，让学生可以系统专业的学习和流行音乐相关的知识和技能，当然也要有意识的补充民族音乐内容，让学生可以正确处理和把握流行音乐与民族音乐之间的关系。

二、改進音乐教学设计，渗透流行音乐

流行音乐背景下的高校音乐教育要注意吸收流行音乐当中的精华，流行音乐要素和音乐教学的完美整合。在这一过程当中，教师需要着重关注音乐教学设计的创新和调整，提高学生的课程参与热情，奠定学生音乐素养发展的基础。首先教师要把音乐教材作为核心，在此基础之上积极引入与教学主题相对应的流行音乐内容，开拓学生的眼界，锻炼学生的思维能力。例如，在学习《在中亚西亚的草原上》时，为了让学生掌握多元化艺术表现形式，感悟草原的不同文化风俗，教师除了要结合教材对学生进行启发指导之外，可以有意识的引入流行音乐作品，比如《天堂》、《青藏高原》，让学生就这些作品发表自己的看法，并就流行音乐作品对学生进行专业性指导，让学生从风格、情感表达、韵律等诸多方面感知流行音乐的魅力。除此以外，教师还可以引入具有不同民族特色的流行音乐作品，引领学生体会民族文化与民族特色，让学生可以拥有开拓性的音乐学习观念，引导学生掌握流行音乐和民族音乐之间的关系，并在二者的彼此推动和相互促进当中完善学生音乐素养。

三、丰富音乐教学手段，创新音乐教育

选取恰当的音乐教育手段，既能够推动高校音乐教育创新，也能够优化学生的音乐学习体验，更好的迎合学生学习需求，获得更为理想的音乐教育效果，达成音乐素质教育的目标。在信息化时代背景下，在现代科技的推动和引领之下，教师要善于运用现代化的教学手段，特别是多媒体技术，对音乐教育内容的呈现方式进行变革，运用更加生动直观的方法吸引学生注意力，为学生的主体参与打下基础。在音乐鉴赏教学当中，教师除了要选择高质量的流行音乐作品之外，还要创造性的运用电教媒体手段呈现鉴赏内容，促使学生直观理解和深度鉴赏。例如，《隐形的翅膀》这首流行音乐作品就有着非常突出的教育意义，唱出了对生命的热爱，对理想的追求，以及面对困难挫折时不退缩和低头的勇气。为了让学生在鉴赏作品的过程当中品味其中的独特内涵，教师可以为学生播放《隐形的翅膀》视频片段，给学生营造更加生动直观的学习情境。在此基础之上，教师还可以运用角色扮演、情境创设等多元化的教学手段，增强学生对流行音乐的认知，培养学生音乐素质。

在时代发展变迁的过程当中，音乐教育较以往发生了翻天覆地的变化，而流行音乐就是在这一背景之下快速发展起来的，凭借通俗易懂、活泼自由、情感充沛等诸多优势特征，在诞生开始就吸引了众人的关注，也成为了当代年轻人的音乐追求。流行音乐的快速发展为高校音乐教育注入了动力和新鲜要素，但同时也带来了一定的挑战。高校在音乐教育实践当中，要注意选择高质量的流行音乐作品，尽可能的消除不良流行音乐元素对学生人格发展与心理素质养成的消极影响，真正凸显并发挥流行音乐的独特优势。

参考文献

[1]彭雪帆.基于流行音乐背景的高校音乐教育改革[J].科教导刊，2018，（05）：61-62.

[2]桑晓，基于流行音乐背景的高校音乐教育改革探讨[J].中国教育技术装备，2017，（06）：10-11.