高校师生阅读国学典籍的现状与对策研究

陈满浩　苏思娴

摘要：国学典籍是中华五千年历史文化最重要的流传载体。高校师生作为民族文化的研究者与引领者，是国家社会发展的希望，也是继承和弘扬中华优秀传统文化的主力军。因此，高校师生对国学典籍的阅读是否积极和热爱直接影响中华优秀传统文化的继承与发展。本文以广东惠州学院为例，通过对惠院师生阅读国学典籍现状的调查分析，探讨进一步促进高校师生学习国学典籍的对策。

关键词：国学典籍;高校师生;阅读现状;对策

在经济全球化时代，一个民族要想屹立于世界民族之林，就必须要有自己的特色文化。习近平主席在主持中共中央政治局第十三次集体学习时说：“培养和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”可见传承优秀传统文化的重要性。而传承和弘扬优秀传统文化的主要有效途径之一就是阅读国学典籍。国学典籍作为中国古代重要的文献汇编，成为了中华渊远文化最主要的流传载体。高校师生是科学研究和知识文化的集合体，受到社会的高度关注和国家的强力保护，对国家的时代思潮有了一定的影响。因此，本文通过了解高校师生阅读国学典籍的现状，探讨国学传承的对策，以期为提高国民文化觉醒，改变近几十年来国民对本土文化生疏、怀疑的局面，使博大精深的中国文化再现灿烂，为实现伟大“中国梦”提供一定的建设性意义。

一、广东省惠州学院师生阅读国学典籍现状以及原因分析

本次调查主要通过以网上发放问卷，共有404名惠院师生参与调查，其中教师20人，学生384人。调查发现：师生对国学典籍的划分没有统一的认知。56.51%的学生和30%的老师认为：历史上中国本土的各家各派的原著书籍属于国学典籍;27.08%的学生和55%的教师认为：历史上外来的如佛家经典和本土的各家各派的原著书籍属于国学典籍。而且，师生对国学典籍的兴趣和积极性都不高。只有30%的教师和13.28%的学生表示对国学典籍感兴趣。大部分师生认为不理解其中的字、词、意，学习国学典籍的文化氛围不够，缺乏兴趣是学习国学典籍的主要障碍。进一步分析，我们了解到出现以上现状的原因是：

1、国家对国学教育的重视程度不高，导致学校对师生学习国学知识的情况缺乏关注。近代以来，国家提出的“科技兴国”，让新中国在短短几十年间有了翻天覆地的变化，慢慢地开始在国际上有了民族的立足之地，并且越来越彰显大国风范。于是，“科学至上”的观念开始萌芽，迅速蔓延到高等教育体系，曾一度出现“重理轻文”的社会现象。而学校对国学教育的重视程度决定了该校国学学习的氛围，对师生的学习生活有着导向作用。在学校里面，国学知识学习的氛围不好，以致师生之间缺乏国学知识的学习、交流，对国学常识问题的了解程度参差不齐。

2、文言文功底不扎实成为阅读国学典籍的最大障碍。自五四运动提出文言文转换成白话文以来，国民对中国古代沿用了两千多年的文言文越来越生疏，阅读国学典籍也逐渐变成一件吃力的事情。即使国家现在已经意识到传统文化的继承与发展面临断层的危险，提倡、鼓励国学教育，由于缺乏政策的实际支持，国民的文言文素养都比较低。我们要想真正读懂国学经典就必须先进入文言文的世界。

3、受多元文化和大众文化的冲击。改革开放以来，新中国逐渐与国际接轨，国民经济得到迅速发展，人民生活水平也日益提高。与此同时，多元的外来文化正悄无声息地对中国的本土文化造成极大的冲击。另一方面，随着社会不良风气兴起，大众文化开始更注重迎合民众的口味，通过刺激大众的消费欲望来谋取更多的利益。而大学生是年轻活力有激情的特殊群体，更容易受到大众文化的影响，引发盲目追求名利的欲望，更加难以保持一颗平静的心去安静地研读国学典籍。

二、促进大学师生阅读国学典籍的主要对策

尽管国学经典的积极意义重新被国民认同，但要想取得良好的阅读效果还需要相关对策进行工作指导。

1、加強宣传，提高师生对国学的认识。中华文明有五千多年的积淀，是世界四大古老文明的唯一幸存者，博大精深，蕴含着丰富的思想道德资源，但随着时间的推移和社会的发展，必然会存在一些过时的观点。因此，这就需要高校师生辩证地理解国学，主动阅读国学典籍，了解中华文化的思想根源与发展历程，结合现代生活，取其精华去其糟粕，方能感受优秀传统文化的魅力。

2、开设国学典籍阅读必修课，营造良好的国学学习氛围。良好的学习氛围对一个人的影响很大。很多高校都有开设与国学知识相关的选修课，支持学生举办国学经典知识竞赛等活动，但学生整体的国学素养依然不高。因为选修课对教师与学生的要求都不严格，而且开设的课程有限。有的学生本身的学习态度也不端正。大部分学生注重学分，抱着观摩的态度走进课堂，有趣则听，实用则继续留下。选修课在老师和学生心目中的地位并不高。如果将国学经典阅读从选修课变成必修课，那么老师的责任感就大大增加，对自己对学生的要求都会提高，同时，学生学习国学经典的动机得以明确，有利于形成良好的国学经典学习氛围。

3、加大投入，丰富高校师生阅读国学经典的途径。大学校园是社会上的一片净土，但也不可能独立于社会而存在。因此，我们要借助社会各界的力量来支持学校师生阅读国学典籍，提高国学素养。学校可以通过多邀请专家、学者到学校开设国学讲座或者阅读分享会，开发国学网站，鼓励支持学生社团举办经典朗读、朗诵等活动。

总之，促进高校师生阅读国学典籍，不仅需要有国家的政策引导和支持，也需要大学给师生创造一个良好学习氛围和提供丰富的阅读资源。

参考文献：

[1]赵淑梅.振兴大学国学教育的理论探索.东北师范大学.硕士论文

[2]傅晨茜.理工科大学生国学经典阅读现状研究.西南大学.硕士学位论文

基金项目：本文系学院暑期社会实践项目论文。