核心素养下构建高中化学高效课堂的探究

杨娟

摘 要：核心素养是新一轮基础教育课程改革的目标，也自然而然的成为高中化学课堂教学的导向。同时，高效课堂的组织与构建也是新课改背景下广大一线教师的重要任务，所以如何将核心素养的落实与高效课堂的构建紧密地结合到一起便成为每位高中化学教师所面临的重要课题。对此，本文将从转变传统教学观念、构建合作学习小组与组织化学研究实验三个方面出发，系统地分析、研究和论述核心素养下构建高中化学高效课堂的有效方法和基本策略，希望能为一线高中化学教师提供有益的经验借鉴。

关键词：核心素养;高中化学;高效课堂;探究

核心素养的提出更加详细的诠释了教育应该培养什么样的人以及应该怎样培养人的问题，核心素养只有落实到具体的学科实践过程中才能发挥其作用和价值，高中化学是我国基础教育教学体系的重要组成部分，化学课堂便成为了落实核心素养的重要阵地，只有构建高中化学高效课堂，才能有效培养和提升学生的的化学核心素养。所以，高中化学教师必须要摒弃传统教学观念的束缚，紧紧抓住新课改的核心和本质，深入探索科学、高效的教学方法与策略，以推动高中化学高效课堂的顺利构建，让核心素养真正落地。

一、转变传统教学观念，激发学生学习兴趣

在以往的高中化学课堂教学中，化学教师多受应试教育等传统教学观念的影响，一味地对学生进行知识灌输，忽略了学生的主体地位，导致学生只能被动地接受知识，久而久之便会使学生失去学习兴趣、思维受到束缚和禁锢。因此，高中化学教师应该积极地转变传统教学观念，放下原本高高在上的姿态，将学生看作课堂教学的主体，从学生的兴趣爱好和学习需求出发，合理选择教学方法，让学生能够在课堂中充分发挥自身的优势，产生对化学学习的浓厚兴趣，主动地深入到课堂学习和知识探究过程中。

例如，在教授《化学反应的热效应》这部分知识时，为了激发学生们对化学学习的兴趣，笔者转变了传统的教学理念，给予了学生们充分展现自己的空间。首先，笔者让学生们独立预习本节课程的内容，待学生们熟悉了本节课程的内容后，笔者再给予学生们提出问题的空间，部分学生提出问题：吸热反应和放热反应都有哪些类型？什么中和热？中和热如何测量？通过学生们提出的问题，笔者能够发现学生们对哪些知识点有疑问，然后根据学生们的问题进行教学。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过转变传统教学观念，有效激发了学生的学习兴趣。

二、构建合作学习小组，促进学生合作学习

新课程改革中强调和倡导学生的合作学习，所以合作学习小组的构建与应用十分必要，也是落实和渗透核心素养的重要途径。在具体的教学实践过程中，高中化学教师便可以将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并对组内成员进行合理的分工，以确保每个学生都能有参与和表现的机会，充分奠定合作和竞争的基础;其次，化学教师则需向学生进行提问或者发布任务，以此来调动学生们合作的动机，促使学生主动以小组为单位展开主动沟通、讨论、互动与交流，实现合作学习与探究，促进学生核心素养的发展提升。

例如，在教授《化学能转化为电能——电池》这部分内容时，为了促进学生們的合作学习，笔者为学生们构建了合作学习小组。首先，在课程正式开始前，笔者将学生们进行了分组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再为学生们布置探究任务，通过任务引导学生们进行探究。任务如下：化学反应中放出的热能如何想办法转化为电能？原电池是如何将化学能转变成电能的呢？原电池的正负极如何判断？任务下发后，学生们立即展开了讨论。随着学生们激烈的讨论，各组最终得出结论，最后，由各组派出代表回答结果，笔者做归纳总结。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过构建合作学习小组，有效促进了学生的合作学习，提高了学生的学习效率。

三、组织化学研究实验，促进学生实践能力

化学是一门注重实践操作的基础学科，是强化学生知识理解、掌握与运用的基础和关键，同时也是培养和提升学生实践能力的重要途径。因此，高中化学教师便需要充分重视实验活动的组织与开展，适当地增加研究性、探究性化学实验，并给予学生充足的实验时间和机会，让学生能够自主设计实验方案、操作实验仪器、记录实验数据并总结实验结论，促使学生全身心地投入到实验过程中，牢牢掌握实验内容与原理，培养学生实践能力。

例如，在教授《化学反应的速率》这部分知识时，为了促进学生们的实践能力，笔者为学生们开展了实验活动。首先，笔者带领学生们来到实验室，然后将时间交给学生们独立设计实验，在实验过程中，笔者会根据学生们的表现对学生们进行指导，确保学生们高效完成本次实验。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过组织化学研究实验，促进了学生的实践能力。

总之，在核心素养教育理念之下，高中化学高效课堂的组织和构建是教育教学必然的发展趋势和要求。所以，高中化学教师必须要及时地转变与更新自身教学观念，并运用激发学生学习兴趣、构建合作学习小组与组织化学研究实验等方法和策略，来优化课堂教学的过程，落实与渗透核心素养，最终顺利地构建起高中化学高效课堂。

参考文献

[1]闫军基.基于核心素养下的高中化学高效课堂教学策略[J].学周刊，2019（22）：32.

[2]李荣利.论核心素养在高中化学高效课堂的构建[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：86.