信息化教学在《进出口贸易实务》课程中的应用

摘 要：《进出口贸易实务》是中职商贸专业的核心课程之一，综合性，实践性，应用性较强。以信息技术与课程结合为切入点，实现进出口贸易教学与实训基本信息化，是进出口贸易课程实践的需要，可以提高中职商贸专业学生的学习兴趣，提升学生的职业能力。

关键词：信息化教学;中职;应用

一、背景

《中国教育报》撰文，提出要把现代教育技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破口”。《进出口贸易实务》是中职商贸专业的核心课程之一，综合性，实践性，应用性较强。随着计算机与互联网技术的发展，现代社会已经是一个信息化的社会，这也为中职院校的信息化教学提供了条件。在这种背景下，以信息技术与课程结合为切入点，实现国际贸易教学与实训基本信息化，是进出口贸易课程实践的需要，可以提高中职商贸专业学生的学习兴趣，提升学生的职业能力。

二、在进出口贸易实务课程中采用信息化教学的优点

1.信息化教学手段是出口贸易课程实践的需要

进出口贸易实务课程是从事外贸业务工作的基础，专业性和实践性较强，在教授进出口贸易课程时，采用信息化教学能够整合现有的教学资源，提供丰富的教学内容，进行实践模拟练习，提高教学效果。

2.信息化教学手段有利于教学目标的实现。

课堂教学设计是无限的，没有统一的答案，教师要根据学科内容、课堂设施条件、学生学情等恰当设计。在传统教学模式下融入信息化元素，调整课堂结构，对教学内容进行“微设计”，为学生提供更为全面的教学内容，提高课堂效率的教学，有助于教学目标的实现。

3.信息化教学手段有利于提高学生的学习兴趣

信息技术的快速发展在某种程度上为进出口贸易实务课程教学提供了极大的空间，改变传统教学以书本为中心的教学弊端。手机终端使用的普及性有利于在教学过程中融合多项内容，以更新颖的形式呈现教学内容，教学形式的多元化，改善了学生对课程学习的看法与态度，增强了学生学习的积极性。

4.信息化教学手段有利于提高学生的职业能力

进出口贸易实务课程中包含的内容非常广泛，教学的重点是让学生掌握贸易实践操作能力。课堂上通过案例结合信息化实训平台开展项目实训，让学生自己分角色扮演，通过不同项目的学习和实训，让学生深化理论知识，体验技能，提高职业能力。

三、几种信息化教学手段在进出口贸易实务课程中的应用

1.微课在进出口贸易实务教学中的应用

微课作为一种数字化信息的网络教学模式，可以记录课程教学的某一个知识点或者某一个片段，形成碎片化的教学模式。进出口贸易实务课大都以实践为主，要懂得如何具体的操作，因此教师对学生进行操作指导时可以将微课应用到实际的教学中。例如在进行进出口成交和合同签订的实际操作中，老师可以让学生观看微課视频，在视频中包含总体的签订流程，可以以任务漫画或者实际案例为基础，充分的告诉学生实际签订合同的场景和过程。这样可以增加学生的学习兴趣，并且有不懂的地方还可以反复的进行观看。

2.教学仿真模拟室建设

进出口贸易仿真模拟实训平台可以根据职业能力要求对教材内容进行处理，以工作任务为中心引领知识、技能的学习。课堂上可通过案例解释项目，结合进出口贸易仿真模拟实训平台开展项目实训，让学生自己在实训平台开设公司，小组分角色模拟，从外贸函电往来、报价还价、签订外销合同，到备货、租船订舱、报检、报关、保险、出运、制单、结汇、退税等各个环节进行实训，平台还可以根据学生的实训情况，评价学生的学习成果，指出错误。

3.云班课在进出口贸易实务课中的运用

可以在课堂上通过云班课组织进出口贸易实务的案例分析、讨论等活动，更加直观生动的展现相关的知识，引导大家思考，充分调动学生学习的积极性，全面掌握知识点、技能点，并在学习中提高自我学习、终身学习的理念和习惯，解决传统课堂上老师一言堂的弊端。

4.多种信息化教学手段综合运用

教师还可以借助多种信息化教学手段，采用理实一体化的教学原则，结合任务驱动法、情境模拟等教学策略，彰显学生的主体地位，增强课堂教学的有效性。如利用flash软件制作简单的交互式微电影，学生既能观看，又能操作;用思维导图软件勾勒重难点;用希沃软件设置游戏寓教于乐;通过网络学习平台布置课前预习、课后作业，智能评价，识别学习困难点等。毫无疑问，一堂设计合理、元素契合的课堂能充分调动学生的主动性，提高课堂教学效率。

四、采用信息化教学存在的困难

1.硬件环境不能满足教学需求

开展信息化教学在硬件上要给予从分的支持。中职商贸专业信息基础硬件建设上，投入经费略显不足，推进信息化教学有一定难度，需要多方大力支持。

2.教师水平需要提高

信息化的过程是教师教育素养、学科素养和信息技术应用整合。教师不仅要有相关里教育教学理论知识，还要掌握相关的信息化技术。要实现信息化教学，需要加大教师培训力度，提高教师综合素养。

五、结束语

近年来实践证明，信息化教学手段在进出口贸易实务课程的应用是值得推广的，这对学生学习进出口贸易实务相关知识，锻炼实践操作能力，提升综合能力与水平十分有益，如果多方共同努力，共同推进，信息化教学一定能够普及。

参考文献

[1]缪琨.信息化教学手段下《国际贸易实务》课程教学设计[J]南昌教育学院学报，2017，32（06）：99-101

[2]朱莎莎.信息化教学手段在国际贸易实务课程中的应用分析[J]教育现代化，2017，4（32）：212-213

[3]陈金平.中职《国际贸易实务》课程信息化教学的四个做法[J].中小学电教，2017（9）

作者简介：缪莉（1979-），女，毕业于对外经济贸易大学，国际经济与贸易专业，经济学学士，主要研究方向：进出口贸易实务，商贸法律，国际汇兑，金融基础等。