微课在高中数学学习中的使用价值及策略探究

李仲青

摘 要：在高中教学中，数学这门学科占有非常重要的地位。高中数学学习难度的不断增大对学生的学习和教师的教学都是一个挑战。近些年，随着教学改革的不断推行和数学难度的不断加大，高中数学的教学开始逐渐引入微课教学模式。本文分别从丰富高中数学学习内容、完善高中数学学习方法和促进师生关系的良好发展三个方面介绍微课在高中数学学习中的使用价值，并从丰富教学情境、解决教学重难点和做好课后复习三个方面阐述了微课在高中数学学习中的运用策略。

关键词：微课;高中数学;教学

在传统的教学模式下，课堂主要是教师讲解，學生主要通过听觉接收知识，这使得课堂上基本是老师一个人的独角戏，学生们没有学习的主动权，只能被动接受。随着教学改革的不断推进，微课越来越受到大家的关注，越来越多的高中数学教学开始引入微课的教学的方式。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右的时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。这种教学方式有利于教师有针对性的进行授课和教学，结合视觉、听觉等多种接收方式，让学生更直观地观察知识，更透彻地理解知识。以下是对微课在高中数学学习中的使用价值和策略的探究。

1.使用价值

1.1丰富高中数学学习内容

教师利用微课进行高中数学的教学，首先应该确定哪些教学内容需要进行微课教学，确定微课教学的目标。利用微课进行高中数学的教学以多媒体为载体，充分地利用声音、图片、动画等多种形式进行教学，让知识以更直观的形式展现，使教学内容更加形象，能够加深学生们的理解和记忆。

1.2完善高中数学学习方法

微课教学融合了网络、计算机和多媒体等多种技术，是教学方法的巨大创新。教师在运用微课的授课方式进行高中数学的教学时，也可以渗透多媒体、计算机等技术的应用，利用微课设计探索性问题。微课教学有利于学生形成独立思考、自主学习的学习模式，不断完善高中数学的学习方法。

1.3促进师生关系的良好发展

高中数学一直被高中生视作“噩梦”一般的存在，是高中教学科目中难度较大的学科之一，其较强的逻辑思维要求及复杂的解题方法要求使得学生们在学习过程中碰到很多的难题。但是，有些学生可能并不擅长提问，不敢向老师请教问题。微课教学能够活跃教学气氛、使学生们处于相对轻松的学习环境下，减少教师与学生之间的沟通阻碍，促进师生交流，改善师生关系。

2.策略探究

2.1丰富教学情境

教师运用微课进行授课，使得教学内容更加直观的展现在学生眼前，有利于教学情境的丰富。教师要利用微课授课，需确定微课的内容，通过声音、图片、动画等多种形式融合教学，让学生从多个角度了解所学知识，使学生对知识的记忆和了解更深刻，为学生营造更轻松舒适的学习环境，丰富教学情境，从而提高学生学习高中数学的效果和效率，让微课充分发挥其作用，促进高中数学的教学改革。例如，高中立体几何的学习对学生的立体感要求很强，传统的教学讲解并不能使学生们很好地理解立体几何的知识和解题思路。利用微课进行高中数学的教学可以在多媒体中建立空间几何体模型，在授课时进行旋转，使学生们更直观地了解立体几何的性质和特点，培养学生们的空间立体感。

2.2解决教学重难点

微课课程的时间一般都比较短，控制在十分钟左右，所以教师在设计微课课程时应将重点、难点集中到一起，尽量使教学内容精简。高中数学的重难点非常多，教师利用微课课程尽可能地深入讲解重难点知识，让学生能够尽量在负担相对较轻的情况下，高效率地学习重难点知识，教师也可以利用适合的例题来分解难点知识，帮助学生更深入地掌握重难点知识。典型例题的练习和讲解在高中数学的学习中是至关重要的，学生真正地掌握了例题，便可以举一反三，深入了解知识、运用知识。讲解例题就可以运用微课课程，学生在观看视频的同时总结适合自己的解题思路，教师再根据反馈的问题进行进一步地讲解。例如，在讲解函数时，教师将单调性、图像等重难点单独列出，并对应相关例题，让学生边思考边理解。利用微课课程对重难点知识的讲解，加强学生的数形结合等数学能力。

2.3做好课前预习

预习对于数学的学习是非常重要的。在每堂课正式开课之前，教师可以设计一个微课视频，将本堂课要将的知识点进行简单地串联，将要讲的内容做一个简单介绍，并对学过的与之相关的内容进行复习，从而逐步引出本节内容，使学生更容易接受新知识的进入。学生们也可以利用老师们制作的微课，在上课前提前观看微课视频，预习教师将要讲的教学内容，勾画出自己无法理解的难点和易错点，在课上重点听讲，从而提高学习效率。

2.4做好课后复习

微课伴随网络的发展而产生，突破了传统教学上时间和空间的限制，学生在课后的时间仍可以利用微课课程进行学习。教师应充分利用这一优势，给学生布置课后任务，通过微课提高学生课后复习的效率。例如，各个知识点之间是有联系的，教师可以在微课中建立知识框架，让学生们根据知识框架进行复习。教师们还可以用不同的颜色标注出重难点，提高学生们的复习效率。学生们也可以根据自己的复习情况，在遇到不懂的知识点时翻看微课视频，对知识点进行回顾。同时，学校可以建立自己的微课体系，丰富微课资源，丰富的资源有利于充分实现学生自主学习，有利于激发学生的学习兴趣和学习能力，从而最终提高学校的教学效率。

结束语：综上所述，微课在高中的数学学习中是一种常见而重要的教学方法，它不仅能提供知识，而且能使学生获得更全面的能力，因此，教师应充分利用微课的优势，丰富教学内容和教学方法，提高学生们的学习热情和自主学习能力。微课课程能够很好地提高高中数学学习的效果和效率，应该鼓励高中的数学学习运用微课课程。教师在教学中应有针对性的进行授课和教学，融合听觉、图片和动画等多种展现方式，让学生更直观地观察知识，更透彻地理解知识。

参考文献

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