如何提高高中化学课堂的时效性策略

党海红

摘 要：高中化学课程教学引导，讲究高效课堂的同时，如何帮助学生在有限的课时内及时掌握化学知识也是十分关键的。尤其是刚高中生的课业压力相对较大，化学教师需要结合课程教学要求以及学科特质，着重将着重分析提升高中化学课堂时效性的有效举措，以期能够给广大高中化学教师实践工作带来一定的借鉴参考作用。

关键词：高中化学;时效性;教学策略

引言：新课改背景下的高中化学课程教学指导工作，教师重点关注提升课程教学实效性。经过对教学模式、教学目标进行优化改进，教师与学生之间的互动交流效果逐渐增强，学生能够在最短的时间内掌握大量的化学知识，探索适合自己的化学课程教学方法。由此看来提升化学课程教学实效性对学生的发展进步有现实影响意义，学生的综合水平提升离不开教师的悉心指导。

1、提升高中化学时效性的积极影响作用

高中化学课程教学指导期间，教师明确化学课的主要目的，让学生对化学知识有一个深层次的理解与认识，学生在实践中探索化学知识的应用形式，达成内化学习目标。化学教师在开展课程教学引导期间，要着重加强对学生的自学能力进行培养，帮助学生在课堂中积极参与，通过多方面感官在课堂上的全面调动起来，学生能够掌握预期的课程学习内容，化学综合学习水平不断提升。

高中化学时效性的概念，最主要的就是要求教师在一定的时间内，帮助学生理解掌握化学知识，教师让学生做好对化学知识的转化与应用，让学生能够保持自己在课程学习阶段的热情，学生触类旁通个人的学习兴趣逐步增强。所以教师需要根据现阶段的高中生化学课程学习所需，做好与现实生活情境之间的紧密联系，让学生能够认识到化学知识是与社会生活有紧密联系的。教师多多开展实验探究环节，让学生在组织、观察、分析研究中，具备良好的创新意识，个人的知识学习水平提升，实践探究能力也会逐渐加强。

2、提升高中化学课堂教学实效性的相关举措

（1）合理创建化学课程教学情境

对于高中化学教师来讲创建课程教学情境是一种不为陌生的教学手段。基于时效性化学课程教学目标要求，教师需要做好对高中生的学习潜能激发。从化学知识应用指导开始，做好理论与实践之间的衔接。教师建立优质化学课程学习情境，确立合理有效的课程教学目标，比方说利用问题引导与情境模式结合的教学策略，让学生能够在课堂中将自己的代入感逐步增强。学生在教师的点拨之下，个人思维能力调动起来，学生学习兴趣不断培养出来。无论是探索燃烧反应还是各种金属元素的性质，学生都能课堂中获得启发，实效性的化学课程教学目标达成。

（2）帮助学生实验中掌握知识

高中化学教师在开展课程教学引导期间，首先要教会学生做实验。尤其是在高中化学教材中过于强调理论基础问题克服，学生才能够在化学实验探究阶段，将自己的积极性与主动性增强。化学实验探究是学生与教师高效互动交流的途径，学生对诸多实验器材、实验材料、操作结果进行观察与分析，个人的创新实践能力与动手操作能力同步提升。教师基于高中生对新事物的好奇心、求知欲、探索欲，帮助学生更好进行合作学习、自主学习，课程教学实效性由此展现，学生的化学综合素养逐步得到保障。所以教师在实验教学阶段，要加强对学生的想学、要学的意识进行指导。

教师在备课过程中，针对试验课程设置，需要基于实验探究目的，帮助学生在实验现象探究阶段产生一定的悬念。学生经过教师的引导，逐步将自己的实践探究积极性、主动性增强。对于高中生来讲，这种课程教学引导效果与一般的学科学习有着较为明显的差异性。学生深刻认识到化学课程与一般学科之间的不同，体会化学知识探索过程的奥妙。丰富性的实验探究活动，能够帮助学生将理论学习与实践探究紧密结合起来。所以教师需要合理设置实验教学环节，强化课程教学时效性。

（3）做好多样化的教学方法应用

高中化学课程教学指导阶段，提升教学方法的有效性与多样性是十分必要的。现代教育产业不断发展进步，科学技术与之紧密融合，学生能够在课堂中获得更多的探索与实践机会。教师可以将多媒体辅助技术应用到课堂之中，让学生能在技术支持之下对化学知识有一个更加深刻的印象。教师做好对课件中的文字、图片、音频等的综合处理，尤其是在講解一些较为复杂的化学知识阶段，由于学生的理解能力、学习基础较为有限，很难将知识全面性掌握。所以教师可以利用多媒体技术辅助教学，将一些趣味性的视频内容进行播放，让学生更加全面的了解化学知识变化规律，探索化学现象产生的重要原因，学生快速融入到课堂之中，掌握更多化学基础知识。

3、结束语

高中化学教师在开展课程教学引导期间，帮助学生做好多样化的知识探索与分析是最为基础性的。同时教师还需要增强课堂的实效性，让学生能够认识到化学知识与社会实践、日常生活之间的紧密联系，提升化学知识应用价值，强化学生的学习能力。

参考文献

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