责任教育在高中物理教学中的渗透分析

孟淑莉

摘 要：在高中物理教学中渗透责任教育，不仅是新课程改革标准的重要内容也是落实物理核心素养的内在要求，也是促进学生全面发展的必备条件。高中物理的授课内容和研究方法奠定了向学生传递责任教育的先天优势。在实践教学中从注重课堂教学、加强物理实验、开展研究性学习。本文对社会责任教育进行了深入的思考与探索，以期对物理教学中渗透社会责任教育发展有所启示。

关键词：责任教育;高中物理;课堂教学

责任是一个人类永恒的话题也是一个面向未来的话题。高中教育的目的不仅是为了向学生传授知识，还要帮助学生树立正确的人生观、价值观。当前，我国已经进入新的发展阶段，综合国力提升、人民生活水平提高，但是随之而来的其他社会矛盾凸显出来。社会的良性发展需要有责任心、有担当的人才。这就需要学校注重在教学中融合责任教育，培养对社会发展有用的人才。

一、着眼细节·关注课堂教学

课堂是开展教学活动的主要场所，所以责任教育也要要着眼于课堂。教师要在高中物理教学的各个细节之处培养学生的责任意识。高中物理课程充满教育性，教师需要根据教材内容结合学生的身心发展特点，明确责任教育的目标和内容，选择恰当且高效的教学方法，把教材中隐性的责任教育素材挖掘出来，融入平常的教学活动中，引起学生的情感共鸣，在掌握物理知识的同时，也成为能推动学生奋发向上的精神力量。达到理论教育与责任教育的并行。在高中物理教学设计中要尽可能的贴合学生生活实际，跟紧社会热点，容易激发学生物理的兴趣，从而主动参与到物理教学中去，提高知识灵活应用能力。在探究实验教学中也是培养学生责任感的良好机会，对于实验数据的观察和记录，要仔细认真，数据要真实准确，不能够为了实验结论而乱编数据。到实验室进行实验室，要遵守实验室的规章制度，爱护实验仪器等等。

二、投身情景·注重实验探究

实践是认识的基础。责任教育需要放在具体的情景中，才能真正感染到学生的情绪，明确自己的责任角色，学生才会进一步的自我构建、自我反思、自我提升。实验是说明物理问题的重要途径，也是物理教学的重要方法。在实验教学中融合责任教育也是十分必要的。首先，教师要告诉学生物理学习的重要目的探究和解释世界的，许多物理概念与规律都是通过反复的物理实验总结得出的，没有物理实验那些概念和规律不但不符合物理学的教学要求，更是“伪科学”教育，大大缺乏说服力。让学生直接记公式和结果，而略过实验探究，很大程度是对学生不负责的表现。其次，开展高效有效的物理实验，学生必须明确实验的目的、内容、方法和责任分工，学生们有机配合，并把属于自己的任务尽职尽责的完成，才能让整个实验获得成功。所以物理实验为开展责任教育创造良好条件。

例如，在开展“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验活动时，笔者采用小组合作实验的方式，每组4人开展实验。在交代清楚实验注意事项后，学生们开始实验。其中一组里，只有一位学生在动手操作，其他的学生有的是旁观，有的索性干自己的事情。最终实验没能成功，面对这样的结果，这组学生不是抱怨仪器太差、就是抱怨人手太少，整体的实验氛围不够积极，所以动手操作的那位学生的情绪也不是特别高涨，只想最后等待老师的帮助。另一小组在实验前先对责任进行分工，在电路连接时每位学生都动手操作，当出现问题时，积极讨论找出故障原因，不推诿责任，最终实验成功。这两组的表现都被笔者看在眼里，在实验后的评价中强调，分组实验就是让大家可以分工协作，发挥自己的特长，弥补自己的不足，只有每人都积极的参与其中，不逃避问题，勇于承担自己的责任，才能獲得成功。

三、追本溯源·重视物理学史

物理学的发展是人类认识自然、探索自然的历史。在物理学发展的过程中涌现了许多可歌可泣的优秀物理学家的故事，向我们展示物理研究的成功或是失败、坚韧与执着。记录着物理学家探索自然，服务人类，推动社会发展的伟大壮举。为学生讲授物理学史，带领学生走进知识背后的故事，引发学生的好奇心，轻松掌握物理知识。还可以让学生学习物理学家身上难能可贵的优良品质。站在历史的角度来理解物理学和社会发展的关系，从而更好地落实情感态度和价值观的培养目标，增强学生的社会责任感。

回看物理发展历史，不论是瓦特蒸汽机所带来的第一次工业革命，还是电磁感应促进电力广泛应用而产生的第二次工业革命，还是以计算机技能发展带来的第三次科技革命。都是物理发展推动社会发展进步的有力证明。科学发展的背后是无数科学家的无数次失败后坚定信念后的辛苦努力的换来的，才有了我们当下这幸福美好的生活。正如我国著名科学家钱学森先生，在美国学成之后，毅然放弃国外优越的环境和优渥的报酬回到祖国，在基础条件十分落后的条件下，任劳任怨、不懈努力为我国的航天事业的发展做出卓越贡献。笔者为了让学生加深对钱先生的了解，利用多媒体播放钱学森先生荣获2007年感动中国年度人物的视频，学生们被钱先生严谨治学、淡泊名利、无私奉献的品质深深震撼。

结语：当今世界的竞争本质是上科学技术的竞争，是人才的竞争，作为当代高中生，定要努力学习文化知识，提高创新能力，坚定信念为服务人类社会贡献自己的一份力量。责任教育是一项任重道远的工程，作为高中物理教师，要充分认识到责任教育对学生发展的重要性，坚定“立德树人”的教学理念，在物理教学细节中渗透责任观念，提升学生综合素质能力。

参考文献

[1]胡建明.加强高中生责任教育的思考与实践[J].现代教学.2018年07期