幼儿数学教学游戏化策略的相关研究

杨梅

【摘要】由于幼儿的年龄非常小，教师们不能直接给他们灌输数学知识，这样会使他们对数学学习失去兴趣，有厌烦的心理。幼儿阶段的孩子大多数都很喜欢做游戏，教师可以利用游戏的形式来对幼儿进行教学。本文阐述了在幼儿的数学教学中采用游戏化教学方式的重要意义，并提出了游戏化教学的策略。

【关键词】幼儿;数学教学;游戏化

引言：在幼儿的成长过程中，数学的学习是不可缺少的，数学在幼儿未来的成长和生活中都有着重要的作用。因此，幼儿园教师要注重幼儿的数学学习，采用高效的教学方法，使幼儿对数学学习产生兴趣，能主动地学习数学，提高数学素养。

一、在幼儿数学教学中采用游戏化教学方法的重要意义

游戏化教学就是将游戏和数学知识融合在一起，利用有趣的游戏创造良好的学习氛围，帮助幼儿更好的掌握数学知识，促进幼儿的发展。采用游戏化的教学方式不仅可以激发幼儿的兴趣和主观能动性，还可以有效的提高幼儿的综合能力。由于幼儿的年龄较小，心智还未成熟，他们对知识的掌握能力和理解能力较弱，导致他们在学习的过程中经常会出现注意力不集中的现象。数学学习对于幼儿来说是具有一定难度的，因此，教师要采用游戏化的教学方法来提高幼儿的学习兴趣，增加幼儿对数学课堂的关注度。数学知识具有很强的逻辑推理性，因为幼儿的认知能力和思维能力较弱，他们无法理解数学知识的含义，所以，教师要将数学知识与游戏活动结合在一起，让幼儿们通过参加游戏活动，更好的理解数学知识的含义，学习更多数学的知识。

幼儿的性格都很活泼、开朗，他们非常喜欢做游戏，在幼儿的数学教学中采用游戏化的教学方法，可以很好地释放幼儿的天性，促进幼儿得到全面的发展。如果教师在数学的教学过程中，一味地给幼儿灌输数学知识，会使幼儿们觉得数学知识太过枯燥乏味，然后对数学产生厌烦的心理。通过游戏化教学，教师可以创造一个有趣的学习氛围，帮助幼儿提高兴趣，让他们在游戏中体验到学习的乐趣。参加数学的游戏活动可以很好的發散幼儿的思维，让他们对周围的事物有更深的认识，提高他们的认知能力。在数学的游戏中，幼儿们通过娱乐、运动和学习，不仅可以增强他们的身体素质，还可以提高他们的学习能力，使他们能健康快乐的成长[1]。

二、游戏化教学的策略

（一）创造游戏的环境，提高幼儿的学习兴趣

学习环境是学习过程中最重要的一个要素，有趣的学习环境可以激发幼儿的兴趣，提高幼儿的学习效率。学习数学，首先要认识数字和基本的图形，在日常生活中就有很多的图形，教师可以利用这些图形，让幼儿们了解图形的形态特征。比如，教师可以在班级中贴两只大小不一样的兔子图形，让幼儿们学会分辨图形的大小;教师还可以在班级中放置正方形、长方形、三角形和圆形的图案，让幼儿们去辨别图形的形状，说出形状的名称。通过这样有趣的教学形式，幼儿们能学习到更多的数学知识，更喜欢解决数学中有趣的问题[2]。

（二）根据教学内容设计游戏

在幼儿的数学教学中，教师不能将所有的数学知识都与游戏结合起来。教师应该在上课前，做好备课，根据教学的内容去设计不同的游戏。教师首先要确定教学目标，结合幼儿的兴趣爱好，设计各种各样符合幼儿发展规律的游戏。教师要激发幼儿的兴趣，让幼儿积极主动的参与到游戏中。比如，幼儿在学习认识数字时，教师在班级中就可以贴一些有趣的数字图案，让幼儿学习并认识数字。在学习10以内的加减法时，教师可以设计这样的游戏：在桌子上放置一个大碗，碗中放置10条小鱼的玩具，然后让幼儿们帮助小猫分食物，通过这样的游戏形式进行加减计算的练习，计算结果正确的幼儿可以得到教师奖励的小红花，对于计算不正确的幼儿，教师还要耐心的帮助他们改正错误，提高幼儿的计算能力。

（三）将生活中的案例与数学知识结合起来

生活中有很多的数学问题，教师要将生活中的案例和数学知识巧妙地融合在一起，提高幼儿的实际操作能力和解决问题能力。根据幼儿的学习能力将数学知识融入在日常生活中。在日常生活中，幼儿们会遇到分糖果的问题，教师可以在课堂上通过分糖果的案例来训练幼儿的计算能力，使幼儿们拥有更多的生活经验，在未来能创造更好的生活。将数学知识与生活的案例结合起来，可以帮助幼儿提高解决问题的能力，学会利用学过的知识解决生活中的数学问题。教师们通过游戏的教学方式，帮助幼儿提高思维能力，形成数学的思维，为未来的数学学习打下基础[3]。

结束语：综上所述，数学是幼儿成长过程中必须要认真学习的一门课程，幼儿园的教师在教学过程中，要注意观察幼儿们的情况，根据每个孩子不同的学习状态，选择不同的教学方法。在教学中，要注意游戏和数学知识的融合，增强数学学习的趣味性，激发幼儿的主动性，使幼儿的学习生活变得丰富多彩，让他们在快乐中学习数学。

参考文献：

[1]高兴龙.论如何实现幼儿数学与游戏的高效整合[J].中国校外教育，2018，03：152.

[2]邵晓平.如何激发幼儿对数学的学习兴趣[J].华夏教师，2018，10：13-14.

[3]朱梦姣.幼儿数学活动兴趣的培养探研[J].成才之路，2018，21：71-72.