关于我国中小学英语教育的思考

刘丹妹

【摘要】小学一般在三年级时开始正式引入英语，在一些教育水平发达的地区开始将中国传统文化并入到英语学习中，不仅有利于从小培养文化自信，还能够丰富课堂内容提高学生文化涵养。此次以中小学英语教育发展现状为出发点，具体介绍怎样在小学初中阶段的英语课程中融入文化元素，从根源上提高优秀文化对社会的影响力。

【关键词】中小学英语教学;传统文化;相融

1英语教学中传统文化的缺失

1.1中小学英语教材中中国文化的缺失

从目前的教育形势来看，国内许多中小学的英语课程仍然存在严重的中西方文化差异。这种日益加剧的矛盾现象究其原因是选用的教材不合理。现在不管是小学初中还是高中大学所选用的教材都源自于西方，包括对话，人物，文章，听力都与异国文化息息相关。更有甚者直接选择美版教材，以中国文化元素为框架的教材少之又少。教材的编写组过于重视封面内容，不管是新标准英语还是新概念英语一直以西方人物为主，处处透露着英美文化气息。在语法，语调，发音都讲究美式，这种浓墨重彩的编排方式不仅无法让中国学生认识传统文化，还会分散学生的注意力，吸引他们更加关注英美文化。即使有一些勉强达标的教材，讲述的文化内容也十分有限。另外，随着经济的不断发展和全球化进程的加快，世界各国的合作和交流越来越频繁。英语作为国际上的通用语言，成为了最主要的沟通方式。

1.2中小学英语教学中教师本土文化意识和实力的欠缺

老师既是开展教学的执行者又是传播文化的先行人，英语老师同样如此。所以作为教师本身应该对中国传统文化有较深的了解和学习，能够用英语熟练的表达文化的发展历史和更深层次的意义。通过富有活力的教学和引导逐步带领学生推开文化世界的大门，激发他们学习和探索的热情，培养拥护本土优秀文化的意识。但现阶段许多中小学英语老师并不能从容的用英语表达自己国家独一无二的文化，语言上的能力有待进一步提高。另外，一部分老师对英美文化的了解还停留在单纯的课本知识上，你没有利用多余的时间去深入学习异国文化，在知识储备方面略有欠缺。教师自身的不足直接影响到了课堂的教学效果和引申内容，英语课堂本应该是活跃拓展性的一门学科却生生变成了纯粹的学习另一种语音。长此以往，整个英语课堂与文化毫无关联，契合度和融入性严重欠缺。此外，老师的交际能力局限于本土文化，在面对新的知识和不同领域时，授课方式和效果就出现明显的断层。绝大多数教师受应试教育的影响，英语学习从小学，初中，高中，大学都是按部就班取得好成绩就行了，学习的重点主要是单词，语法，句型，发音，偏向于理论知识。而往往忽略了这门语言背后所牵扯的文化意义和感染力，尤其是在当前的教育形势下，一些科目偏离了原有的性质，只注重于机械化结构式的教学方向，没有考虑到青少年全方位培养的重要性。诸如此类的问题还有很多，也是教育行业未来需要重点研究和解决的问题，通过不断改变调整培养机制未来有望让中国教育事业更上一层楼。

2英语教学中中国文化融入的方法和路径

2.1创编高质量的教材

第一步，在编写中小学生英语课本时应该考虑到教材的完整性和兼容性。既要有语言研究学者，心理学专家参与，还必须邀请中西方文化研究人员进行指导，保证出版的教材内容全质量好。另外还要注意语言用法中的诸多异同，比如同样的英语单词，中西方的使用方法和语言结构各不相同，在文中必须明确注释并作出详解，方便学生理解。第二，在规划排版内容时应该在原有的基础上增加与中国文化相关的篇幅。潜移默化中增加学生的文化知识储备，比如各个地区省市的风俗习惯，人情世故，地理位置，管理制度，服饰风格等等。另外在教授这些内容时，老师可以采取听，说，读，背，写的方式提高学生对语言的运用能力。第三，每册的内容应该紧扣学生的知识水平，根据年龄段的不同编写与能力发展相适应的课本，其中插入的知识点和语法知识要有利于学生的日常表达和口语提升。总之，为了使中国本土文化与英语教育兼容，就应该从根源出发，以教材规划为出发点，有针对性的进行选购，牢牢把握文化培养发展战略。

2.2拓宽中国文化的融入渠道

比如在中小学生的英语课程中，安排一名外教，這样可以有效地弥补中西方语言差异，给予学生更好的学习交流环境。另外。外籍教师的课程偏向于实践，语言应用更为方便直接，十分有助于学生提高自身的跨文化交流能力。老师在课堂上可以借助计算机，多媒体，投影仪等先进的设备，播放图片或视频用更为直观的方式让学生体会到中国本土文化的深厚底蕴。使课堂的氛围变得轻松，生动。此外，老师可以组织各种学习活动，将传统文化内容逐步渗透到学习生活中。讲解课本知识时，可以根据月份讲解相应的节日知识，既可以拓展课本知识，扩大词汇量还能够有效的缓解沉闷的课堂气氛，让学生对每一个传统节日都有一定的了解。比如父亲节，母亲节，中秋节，国庆节，重阳节，春节，劳动节，儿童节，植树节等，还可以根据相应的节日布置课外作业，绘制美术作品，制作纸制竹制玩具都能够有效的让学生了解认识文化的丰富多样性。

3总结

综上所述，在经济发展和文化交融的时代背景下，将中国本土文化不断引入到英语教育中，既能够提高文化软实力在各个领域的综合地位，还能够更好地让世界认识中国。基于此。，小学初中英语老师有针对性的转换教学模式，用科学的方法将中国文化并入到英语课堂中，使优秀文化不断传承。

参考文献：

[1]贺晓梅.2012.传统文化的传承与发展——将民间游戏融入小学英语教学[J].太原城市职业技术学院学报，（12）：95-96

[2]李谷平.2003.中西方文化在初中英语教材中的呈现及教学对策[J].广西民族学院学报（哲学社会科学版），（S1）：104-106