谈谈诗歌教学中的“板书设计”

赵娜娜

诗词一直都是语文课程中的难点。随着信息技术的推广，一些教师只注重“新”，却忽视了传统教学手段的艺术性与灵活性。“板书设计”作为教学艺术的组成部分，就像建筑的蓝图、画家笔下的底稿，在教学中有着独特的作用，能够让学生有更加丰富的课堂体验，因此是不该被教师忽略的。下面，笔者就谈谈“板书设计”的重要性、存在的问题及应对策略。

一、“板书设计”的重要性

1.突出教学目标，展现教学思路

教学目标是教学活动的出发点，同时也是教学行为的归宿。明确的教学目标能够有效指引教师开展教学活动，培养学生的多種能力。而“板书设计”能够突出教学目标，完整地展现教师的思路，让教师在教学的过程中不至于出现思路中断的情况。

2.给学生以启迪，帮助他们梳理知识点

教师精心设计的板书就像一张思维导图，通过简单的文字、符号、图形等，可以简洁明了地展现教材中的知识点，并且通过线条、线段的指示，让学生对所学内容有一个整体的了解。这样既可以吸引学生的注意力，又能让他们理清知识点之间的复杂关系。

二、“板书设计”中存在的问题

1.多媒体课件取代了传统板书

随着信息技术的发展，教师大多已习惯了运用多媒体或智能设备完成教学，而淡化了黑板的作用。利用先进设备设计出来的课件融入了大量的图片、视频等内容，虽然有利于激发学生的学习兴趣，但也会导致信息量过大，导致学生无法系统地记忆和理解知识，容易出现“看后即忘”的情况。此外，多媒体课件大多是直接从网络上下载下来的，不够贴合本班学生的实际情况，有效的信息往往是有限的。

2.板书设计得不美观

板书并非教师即兴记录下来的东西，而是需要提前设计的。但是，部分还在使用板书进行教学的教师，设计能力欠佳，主要表现在书写和内容的安排上。在书写上，一些教师设计的板书不够美观，字迹潦草，毫无美感可言;在内容的安排上，一些教师只是凌乱地记录了课本中的知识点，或将重点内容简单地罗列出来，“板书设计”缺乏系统性，影响最终的教学效果。

三、应对策略

1.重视传统板书，根据教学内容来设计板书

板书的核心在于服务教学，任何对于教学来说无意义的内容，都是不必出现在板书中的。在开展诗词教学的过程中，教师应从引导学生欣赏与学习两个角度切入。在引导学生欣赏时，要让他们感受诗歌中的人文美、思想美以及文化美，在引导学生学习时，则带领他们理解、探究和解析。所以，我们设计的板书也必须从这两个角度切人。

例如，在讲解现代诗歌《再别康桥》时，笔者就是结合教学内容来设计板书的。通过分析，我们可以发现该诗歌的重点在于体现两个层面的美感。于是，笔者就设计了一道彩虹，上面是意象美，下面是情感美，既形象，又直观。右侧的板书则是解决问题的三种方法，能让学生一目了然。

这样简简单单的几行板书，不仅能充分地展现教学的重点与难点，还能有效引导学生欣赏这首诗歌的美。

2强化板书设计，使板书更具针对性与系统性

每一首诗词都有其独特的风格。在教学的过程中，针对不同的诗词，教师必须设计出不同的板书，帮助学生理解。此外，教师还要注意板书的系统性，要将零碎的知识点串联起来，用更加简单明了的方式呈现出来。

例如，在讲解《卫风·氓》这首诗时，笔者就针对本诗展开了分析，通过系统的整理，发现其先运用铺陈和排比的手法来陈述事实，再“以彼物比此物”，最后托物起兴，表达中心思想，这显然是采取了“赋比兴”的艺术手法。因此，在设计板书时，我将知识点用下面的方式呈现出来，使其更具系统性和层次感。

恋爱——婚变——决裂

陈述事实（赋）：秋以为期士贰其行言既遂矣，至于暴矣

打比方（比）：桑之未落桑之落矣淇则有岸，隰则有泮

托物起兴（兴）：载笑载言士也罔极信誓旦旦，不思其反

通过这样的板书设计，学生就能很好地理解诗歌的内容、结构，明确诗歌中的艺术手法。

综上所述，现代科技为教学提供了更加丰富的教学手段，但是，教师也不可忽略传统板书的作用，要不断提升自己的设计能力，从基础知识、艺术审美等不同角度切入，通过板书展现出教师独特的人格魅力。

（作者单位：新疆阿克苏市实验中学）