我的作文教学心得

韩露

随着新课改的实施与推进，语文教师越来越注重培养高中生的写作能力。在教学中，教师应从素材积累、素材转化、实践活动三个方面，努力提高教学效率，培养学生的写作能力。下面，笔者就详细谈谈具体的做法。

一、素材積累：引导学生观察

教师想让学生写出优质作文，就要引导他们观察，让他们积累更多的写作素材。为此，教师应该有意识地培养他们的观察能力，并在这一基础上开展有针对性的写作训练，让他们在这个过程中积累更多的素材。

在一次作文课上，为了让学生认识到积累素材的重要性，我首先将提前准备好的几株多肉植物摆到了讲桌上。当学生将注意力集中到这几株多肉植物上后，我问他们：“多肉植物有什么特点呢？如果让大家写一篇关于植物的作文，大家能够写好吗？会怎样写呢？”面对提问，台下的学生有两种不同的反应。有的学生沉默下来，有的学生则兴趣十足地跟周围的同学讲起了自己种植物的经历。面对这一两极分化的情况，我要求他们安静下来，并仔细观察我准备好的多肉植物，尝试写一篇介绍多肉植物的小短文。有的学生在文中写道：“老师放在讲台上的生石花非常美丽，叶子是圆形的，顶部有深色的花纹，几乎没有茎干，叶子的顶端开出了白色的小花，有一种特别的美。”具备了一定的观察能力，学生就能在平时的生活中有意识地积累写作素材。

二、素材转化：引导学生联想

学生写作并不是让他们单纯地记录在生活中看到的人、经历的事，需要适时转化素材，使用一定的写作技巧，让文章更具可读性和感染力。所以，在写作教学中，教师应该引导学生适时联想，转化素材，将生活与作文联系起来。

在教学中，笔者经常会有意识地培养学生对生活素材的转化能力，尽可能地引导学生联系生活去写作。例如，在以“直面人生”为主题的作文教学中，我首先将这一主题写到黑板上，之后要求学生想一想自己在人生中遇到过哪些困难，又是如何解决的。当学生沉浸在回忆中，我用多媒体展示了具体的写作要求：

生活本是一条荆棘之路，只要经过就会受伤，有人畏缩而止，有人无惧前行。前者碌碌无为，后者功成名就。我们总是面临着这样的人生选择，那你是否有直面人生的经历和勇气呢？请你以“直面人生”为主题写一篇作文。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

在思考的过程中，学生要将自己平时积累的素材转化为贴合文章主题的内容，运用到写作中去。

三、实践活动：引导学生感悟

在作文教学中，教师要开展实践活动，引导学生在活动的过程中感悟，寻找写作的灵感。当然，教师也要根据教学活动的主题来选择或设计实践活动，以确保学生能够在活动中提升写作能力。

例如，在以“历史的回声”为主题开展作文教学的过程中，我提前设计了一个实践活动。首先，我和学生一起了解何为“历史的回声”。学生可以从历史带给人的教训的角度来切人。历史是不断发展的，只有从历史中吸取了教训，总结出经验，社会才能不断地向前发展。回顾历史，总结教训，认识“落后必将挨打”“国兴我荣，国衰我耻”的道理，树立正确的历史观，是生活在新时代的人必须做到的。学生也可以从尊重历史的角度来切入。一个优秀的民族必定是尊重历史的民族，一个优秀的民族也必定是牢记历史的民族。之后，我要求学生以小组为单位讲一讲历史的演变，说一说自己知道的历史事件以及从中获得的启示。在讨论的过程中，很多学生都找到了写作的方向，有了想要写的东西。

总之，教师想要帮助高中生提高写作水平，就要引导学生观察生活、记录生活、描绘生活，提高他们的观察能力，引导他们适时联想和感悟，让他们在观察、联想和讨论的过程中提升能力，写出优质作文。

（作者单位：江苏省江都中学）