高中英语教学中学生创新思维的培养策略

漆丽蓉

摘 要：一个民族只有具备一定的专业理论知识，才能站在科学的前沿，跟随时代的发展，做到真正的与时俱进。千百年来，人们都在不断的创新不断地进步，纵观历史，留下的都是人类历史文明一步步前进的脚步，这些都是靠我们人类的思维所构建起来的。对于学习来讲亦是如此，灵活的思维逻辑在学习当中也起到了一个及其重要的作用，所以以下就是针对高中英语教学对于如何培养学生创新思维所引发的探讨。

关键词：英语教学;创新思维;培养策略

引言：在这个科学技术高速发展的二十一世纪，各个企业的市场竞争力也在无形之中逐步的上升，但无论时代的进化观再怎样的改变，创新思维永远是带领时代走向历史高潮的主要角色[1]。所以在这样一个时代，我们注重的不仅仅是创新教育的全面开展，还要在实施教育的同时着重于对创新人才的发掘和培养，切不可一概而论，这是时代进步的主要推动力量。那么高中英语教学作为一种跨国语言的象征，又需要怎样的创新来适应时代的脚步呢？

一、观念更新

传统观念的更新可以说是实施创新教育的第一步，空说创新理念只能是纸上谈兵，要想确确实实带入课堂当中来，我们首先得找到明确的方向，即传统上课模式的改变。传统模式的注重死读书注重千篇一律以及所谓的标准答案已经在学生们的脑海中根深蒂固，所以我们要多提倡学生的个性发展，激发他们勇于创新勇于探索的精神，以此来达到慢慢的将传统思维替换成极具创新精神的思维的目的，甩去传统的枯燥乏味[2]。

二、环境营造

素质教育的出发点在于学生能力的培养以及自身的全面发展，尤其是对学生创新思维的开发并且加强他们社会中实践的能力。这样一来，学生们不仅语言方面的能力得到了锻炼，整体素质也有了一个质的飞跃。所以说，营造一个适合学生的学习环境，是激发学生潜在的创造能力的一个关键部分。

2.1营造自由民主的学习氛围

人的创新思维只有在一种自由轻松的环境中才能得以完全体现，特别对于高中生来讲，他们的创新思维处在一个潜伏期，只要教师稍加引导和指点，学生们的创新才能思维等就能够朝着设想目标健康发展。而想要营造这样的一种民主自由的学习环境，就得冲破传统思想的牢笼，彻底消除传统课堂上课时的紧张氛围。所以对于教师而言，要正确看待学生们所犯的错误并且对于好的想法适当的奖励等等，避免他们的积极性被无形的扼杀[3]。

2.2教室置体现英语学习的特点

教室布置这一点可能是大多数教师忽略掉的一点，但这点往往也起到了一定的作用，若课堂上课桌教具等按照教学内容和教材的特点来进行摆放布置，既可以起到帮衬教学的作用，还可以激发学生们的探索欲和求知欲，而且还可以根据学生们的性格特点来实行课堂的布置，有利于加强师生之间的联系和学生上课的积极性。

2.3设置真实的情境设计

英语教学更加于讲究真实化，强调课本与课堂的融合，所以说真实或半真实化的场景创设可以将学生们带入课本，设身处地的感受课本中所体现出来的意境，从而达到一个更好的教学体验，激发他们的创新意识且开发每个学生的智力潜能。

三、具体培养创新思维的策略

3.1发散思维的培养

要使学生在独特的环境中有独到的见解即有着丰富的想象力，这就靠每位同学发散思维的培养了，所谓的发散思维即做到对一件事的举一反三，这是体现创新思维强弱的最为直观的方法，所以这就要求教师要善于挖掘教材中的一些具有创造性因素的文章句子等，然后设置一定的情境创建，让每位同学都可以参与其中，大胆的提出自己的看法和见解。

3.2激发创新思维的问题的设置

在我们所探讨的英语教学中，传统的填鸭式教育强调的是一味语言讲解，就是在课堂上向学生们灌输那些专业的理论知识，缺乏了学生自我的参与，使得学生们缺乏一种独立思考的能力，只是跟着老师的进度在学习，思路得不到开发对科学创新的敏感度极差，做不到主动提出问题探讨问题以及解决问题这一系列的思维的开发。所以作为教师来讲，应设置一些具有讨论性的问题，加强学生们的参与感，以此来激发他们潜在的创新思维[4]。

3.3鼓励学生的质疑

爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。可对于大多数学生来说提出质疑往往是极为困难的一个阶段，害怕自己的意见被驳回又或是担心自己的看法缺乏一定的见解，这些都是导致学生们不敢说不会说的根本原因所在，所以要想改变这一现状，老师们应该对学生进行适当对鼓励，即使是错的但提出来就可以了解到每位学生的想法，这也是让学生融入课堂的一个切入口。敢言别人所未言，敢做别人所未做，这是老师们都希望看到的一点。对于学生们来讲，我们不应该将自己的看法束缚在一个只有自己的狭小的空间，宁愿冒着错误的风险，也要将它表达出去，这样才会有进步有提高。

结束语：总的来说，创新思维的培养虽在言行过程中说起来虽然易于理解易于实施，但要实际放入到我们真正的課堂当中来，靠的不仅仅要是老师的引导以及布置学习环境等等，更为重要的还是学生们要有足够的参与感，融入到老师精心准备的课堂当中去。从基础做起，在我们的日常教学中做到对学习教材的充分利用，然后再对学生们上课时的思路和视野进行最大程度上的拓宽和开发，从而发挥课堂真正意义上的作用，利用独特的教学方法轻松的教学环境对学生们内在的潜力进行开发，使每位同学都能将自己的创新思维带入课堂，真正体现英语教学中创新思维的开发培养和运用。

参考文献

[1]杨民生，刘奎琳.外语教学家[M].浙江大学教育出版社，2015.

[2]郑海棠.创新思维的培养和训练研究[M].南昌：江西各大高校出版社，2017：35-40.

[3]张媛媛.新视野大学英语[J].北京外语教学和研究出版社，2016.

[4]赵妠.浅谈高中英语教学中创新思维的培养[M].江苏大学学报，2015（6）：74-76.